“科舉就是……就是和察舉近似的一種測驗。隻不過，與察舉分歧，科舉不需求官員保舉……”

“隻是小子有一事不明，還請智囊為我解惑！”

本來天子輪番坐，誰當天子也無可所謂。但關頭是這些世族門閥絕大多數倒是有家無國、有奶便是孃的主！

“隻是公子可曾想過，如果我們實施這科舉這法，那些世家門閥可會甘心就縛？倘若他們結合起來對抗主公，大漢興複之業難道困難重重？”

是以，在貧乏‘大眾根本’的環境下，劉禪所提出的科舉製雖好，但卻有些不實在際，有點華而不實的懷疑。

以是，本著將統統禍端掐滅在泉源的設法，劉禪天然不會想著和曹丕與司馬家那樣，隻為麵前的好處姑息養奸，給他們持續坐大的機遇，從而把禍端留給先人。

在這個期間，能夠讀書識字的，除了一些豪門士子以外，絕大多數都是世家大族之人。如果在這個時候推行科舉之法，不過是給那些世家大族又增加了一條入仕之路罷了。

以是，在麵對外族入侵之時，他們想的不是如何保家衛國，而是如何保住自家。

在龐同一臉的不成思議與欣喜中，劉禪倒是一臉自傲的闡述起了本身的詳細答案來。

看著劉禪不解的目光，龐統隻是微微一笑，隨即便指出了這科舉軌製在此時最大的缺點，那就是貧乏充足的‘大眾根本’。

正所謂流水的天子，鐵打的門閥，說的就是這些擺佈著各個王朝皇權的世家大族。

為此，這些世族門閥抱外族大腿、做漢奸、當虎倀的那是比比皆是，不堪列舉。

既然弄清楚了大漢的病根在於世家門閥，不趁著現在世家門閥方纔崛起，還未真正達到頂峰之日打壓更待何時？

雖說對於劉禪所提處理科舉題目之法非常對勁，但對於他的考校，倒是並未結束。

不愧是諸葛大大相提並論的大神，即便心中已是衝動不已，但此時卻還是強行壓抑了這份衝動，轉而又考校起劉禪的‘治病’才氣來。

“如此一來，不但為我們培養了人才，等今後興複大漢後，在天下推行科舉也算是有先例可依。並且此舉還能廣收豪門士子與百姓之心，穩固我大漢所複之地……至於辦學所需財帛，就先以這紙張所獲之利來保持，歸正也是取自那些世家大族……”

“智囊過譽了，大漢可否答覆，另有賴於智囊等人和諸位將軍互助！”

不但如此，對於劉禪的評價，也從先前的漢室興複有望，變成了現在的大漢必將答覆。