“這話倒也不錯。”田豐點頭附和,順著王羽的意義問道:“以是君侯籌算行黃老之術,在青州療攝生息,養精蓄銳?同時操縱承平道安撫民氣,坐觀中原混戰,以待天時?”
“恰是。”田豐不糾結,王羽答覆的也痛快:“我籌算出榜招賢,非論出身,招募天下英傑,遵循才氣委以官職或軍職。”
“正要請先生賜正。”
王羽卻不給他留下沉思的餘暇,而是乘勝追擊道:“彆的,本侯還籌算規複西漢期間的兵製,藏兵於民,重揚尚武之風。必使壯者務於戰,老弱者務於守,死者不悔,生者務勸,民聞戰而相賀也……”
這些事,王羽早就成竹在胸了,連名字都不消他本身費心機慮:“因為是分科停止,以是,可稱之為科舉。”
對局勢很體味,但在細節上卻常常有忽視。比如此次,奉高之戰他不費吹灰之力就嚇倒了幾十萬雄師,但若不是運氣好,把張寧掌控在手中,收降,和收降後安設的事有那麼輕易嗎?
“遵循顧募的類彆,是政略、技藝還是策畫,同一加以測驗,考官由本侯的幕府指派,考題由幕府頒佈,隻要合格,就加以任用,公允,公道,公開,元皓先生覺得如何?”
兵家不消說,王羽出道以來戰無不堪,固然對根本知識體味不敷,可從他揭示出來的手腕來看,他應當是冇學全,隻學了奇兵、詭道那一部分內容,以是他第一次脫手,就是刺殺。
王羽麵不改色的將先人的服從據為己有,正色道:“起首是經濟題目,所謂民富國強,本朝建國之初,推行的是黃老有為而治的理念,輕徭薄賦,幾十年下來,國初的凋敝氣象便不複有,故而才氣在武帝橫掃天下之際,供應充足的支撐。”
王羽把朝政的啟事引向了儒學獨大,田豐也有些認同,畢竟在漢武帝之前,朝中雖有爭鬥,但向來冇這麼狠惡過。何況,單以儒學來講,內部也分了好多個家數,今文經學、古文經學、正統儒學、新儒學,相互之間爭鬥的也很短長。
王羽儘力思慮著,將從古至今最有活力和生機的那些政略遴選出來,然後組合進他的青州新政當中去。
“科舉……”田豐有點跟不上王羽的思路了。
田豐凝神思慮了半晌,緩緩點頭:“君侯總結的很精煉,這三條恰是我大漢由盛轉衰的主因,其他的弊端雖多,卻都非致命身分。那麼,君侯一向以來的做法,就是為了撥亂歸正,製止重蹈覆轍嗎?可否請君侯見教?”