“這話倒也不錯。”田豐點頭附和，順著王羽的意義問道：“以是君侯籌算行黃老之術，在青州療攝生息，養精蓄銳？同時操縱承平道安撫民氣，坐觀中原混戰，以待天時？”

“恰是。”田豐不糾結，王羽答覆的也痛快：“我籌算出榜招賢，非論出身，招募天下英傑，遵循才氣委以官職或軍職。”

“正要請先生賜正。”

王羽卻不給他留下沉思的餘暇，而是乘勝追擊道：“彆的，本侯還籌算規複西漢期間的兵製，藏兵於民，重揚尚武之風。必使壯者務於戰，老弱者務於守，死者不悔，生者務勸，民聞戰而相賀也……”

這些事，王羽早就成竹在胸了，連名字都不消他本身費心機慮：“因為是分科停止，以是，可稱之為科舉。”

對局勢很體味，但在細節上卻常常有忽視。比如此次，奉高之戰他不費吹灰之力就嚇倒了幾十萬雄師，但若不是運氣好，把張寧掌控在手中，收降，和收降後安設的事有那麼輕易嗎？

“遵循顧募的類彆，是政略、技藝還是策畫，同一加以測驗，考官由本侯的幕府指派，考題由幕府頒佈，隻要合格，就加以任用，公允，公道，公開，元皓先生覺得如何？”

兵家不消說，王羽出道以來戰無不堪，固然對根本知識體味不敷，可從他揭示出來的手腕來看，他應當是冇學全，隻學了奇兵、詭道那一部分內容，以是他第一次脫手，就是刺殺。

王羽麵不改色的將先人的服從據為己有，正色道：“起首是經濟題目，所謂民富國強，本朝建國之初，推行的是黃老有為而治的理念，輕徭薄賦，幾十年下來，國初的凋敝氣象便不複有，故而才氣在武帝橫掃天下之際，供應充足的支撐。”

王羽把朝政的啟事引向了儒學獨大，田豐也有些認同，畢竟在漢武帝之前，朝中雖有爭鬥，但向來冇這麼狠惡過。何況，單以儒學來講，內部也分了好多個家數，今文經學、古文經學、正統儒學、新儒學，相互之間爭鬥的也很短長。

王羽儘力思慮著，將從古至今最有活力和生機的那些政略遴選出來，然後組合進他的青州新政當中去。

“科舉……”田豐有點跟不上王羽的思路了。

田豐凝神思慮了半晌，緩緩點頭：“君侯總結的很精煉，這三條恰是我大漢由盛轉衰的主因，其他的弊端雖多，卻都非致命身分。那麼，君侯一向以來的做法，就是為了撥亂歸正，製止重蹈覆轍嗎？可否請君侯見教？”