林雨翔不比羅天誠死去活來，冇機遇爬出棺材看灰塵，說：“現在歡愉一些便能夠了。”

“我比你大。信賴嗎？我留過一級。”

羅天誠解剖人道：“做人，要麼大俗，要麼風雅，半俗不雅是最痛苦的人，徐誌摩是風雅，馬德保是大俗，但他們都是歡愉的人，可你卻半俗不雅，內心應當非常痛苦。”

“到你得了病就曉得這世上的情麵冷暖了。”

羅天誠眼皮不抬，折半截麪包給林雨翔。林雨翔感覺羅天誠此人的脾氣很有研還代價，便問：“喂，小誠誠，你彷彿很喜好裝深沉。”

在正式講授方麵，馬德保終究步入正軌，開端循規蹈矩。教好語文是不輕易的，但教語文卻能夠是美事裡的美事，隻要一個勁叫門生讀課文。“書讀百遍，其義自見”，這古訓在明天卻不大管用，可見讀書人是越來越笨而寫書人越來越聰明瞭。語文書裡作者文章的主題立意彷彿保守男女的愛情，模糊約約感覺有那麼一點，卻又深藏著不露；門生要探明主題辛苦得像發掘古文物，先要去掉厚厚的泥，再拂掉層層的灰，古文物出土後還要加以庇護，碰上大一點的更要粉刷修補，累不堪言。

馬德保第一次被人稱之為“愛”，內心歡暢，以是冇撕。他讀了兩遍信，被拍中馬屁，樂滋滋地想還是這類門生體貼民氣。

羅天誠避不過，寂靜地成為第四種存在情勢，說：“我甚麼都不是。”

沈溪兒偶見朋友，不肯意再盪舟了，要拉著去玩。林雨翔追上去嚴厲道：“喂，馬德保說了，不準--”

“那你是？”

沈溪兒視身上的光為寶，不肯恩賜給林羅兩人，白眼說：“她又不是跟你招手，你衝動甚麼！”說著想到中文裡的“你”不比英文裡的“you”，冇有罵一拖二的奇異服從，旋即又回身笑羅天誠，“喂，你彆假深沉，你也是啊，自作多情。”

馬德保批完文章，說：“我有一個動靜要轉告大師，黌舍為了激起同窗們的創作靈感，驅逐全市作文比賽，所覺得大師構造了外出踏青，詳細的處統統兩個供挑選，一是--”馬德保的話戛然止住，盯著票據上的“”字發楞，恨事前冇翻字典，隻好自作主張，把水鄉直扼殺掉，留下另一個選項周莊，謝天謝地總算這兩個字都熟諳，不然門生就冇處所去了--校帶領的態度與馬德保一樣，暗自焦急，構造了此次秋遊，連馬德保也是剛被奉告的。

門生到了必然的年紀，就會熟諳到錢的代價。之前小學裡出遊，總要帶很多東西一點錢；現在門生已經曉得中國的政局穩定，絕無把群眾幣換成貨色以保值的需求，以是都帶一點東西很多錢。林雨翔要了三百，猜想在周莊花已經夠了，部下包涵的話還能夠用剩一些。林父對錢顧恤，轉而變成對旅遊的悔恨。成果旅遊業步出版業的後塵，被林父否定得有百害無一利，甚麼“浪蕩公子的愛好”、“無聊者的挑選”。錢雖說給了，林父對黌舍卻非常不滿，說畢業班的人還整天出去玩，天理安在？