文章頒發後引發一些會商。會商的文章使我明白了魯迅的一句話：這世上就是有些植物，彷彿本身中了中庸之道，凡是跟本身觀點有出入的都是過火。同時讓我熟諳了很多有識的語文教員，他們也是招考教誨的捐軀品。中學語文課我一節冇聽過，可我就是比那些每節課都聽的人超卓。統統用筆說話。但願《三重門》這本書與上海群眾出版社也將出版的我的文集《零下一度》能讓語文教誨界深思深思好好深思用心深思，中國教誨部分也要深思深思好好深思用心深思。

至於韓寒是哪路小地痞，這裡有一篇我曾發在《新民晚報》上的文章能夠申明，韓寒是完完整全徹完整底反對現行教誨軌製的小地痞。

《三重門》寫於兩年之前，當時正值校園小說眾多，有些小孩子常用字還冇認全，見過的東西還冇見過的教科書多，隻會從一根小草裡看出甚麼堅毅不拔的精力，就操起了長篇。但令人詫異的是還真讓他們給操了出來，光上課下課就十來萬字，回家路上能走十幾頁，真是後生可畏。

比來有兩個“好”動靜，一是語文高考要增加作文分數。彆急著樂，這就意味著真正有本身觀點氣勢的妙手隻會被扣掉更多的分數；二是高考要3＋X乃至3＋綜合，這表示你不能放掉任何一門而去主攻任何一門。同窗們必然要為將來的全麵平淡打好根本啊！

我不受語文教誨，我完整不懂主謂賓定狀補是如何一回事；我完整不體味曉得“凸”字的第二畫有甚麼狗屁意義；我向來不感覺《荷塘月色》是哪門子好文章，為甚麼編課本的置朱自清那麼多好文章不選偏選一篇堆砌詞采富麗浮泛的《荷塘月色》？我永久想不通很多除測驗外這輩子再也用不到三角函數的報酬甚麼還要被逼著去學，我如何都不明白為甚麼上課不準喝水，如何都不明白為甚麼不能坐著答覆題目。有些教誨題目瞎子用屁眼都能看明白，如何有些人就--

一塊上海大金子韓寒

2000年2月29日

如果現在這個期間能出全才，那便是招考教誨的榮幸和這個期間的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜冇有，以是我們隻好把“全”字“人”下的“王”給拿掉。期間需求的隻是人才。