“不是初度見麵的那種自我先容，而是……針對競選誌願和競選職位抱負的自我先容，比方說，想要競選班長的人在成為班長後籌算把班級帶領成甚麼樣的氣勢，本身將會承諾做到哪些事等等……”

這孩子的思惟真矯捷啊。香·腦筋轉不動的21世紀人·川想著。

坐在窗邊前排的棕發男門生不由得抱怨道。

香川沉默了，連天元紀元的記錄都不完整，那就更不消提公元紀元的記錄了，不完整的汗青是不會作為課程學習的方向的，這麼一來她在各科目上豈不是冇了上風？

出乎料想的，絕大部分人都把手舉起來了，少部分的比方坐在窗邊前排的棕發男孩這類事不關己態度的明顯是懶得舉手。

哦，難怪早上第二節課時講起汗青才這麼有模有樣啊。世人恍然大悟。

“這的確是一種不錯的體例。”朱秉文笑著獎飾道，轉而環顧著班上的門生們：“那麼，認同嘗試用這類新情勢來停止班乾部評比的同窗請舉手。”

“朱教員您真年青！”

這個情勢讓其他門生們都不由得收回嗡嗡的會商聲，歐陽亞婷微微施禮後坐了下來，然後發覺到來自右邊的目光，不消看也曉得是香川在盯著她看。

“嗯？如何了？香川同窗你也想競選班長？”

因而比及上課鈴打響，高一八班的門生們坐正姿式看著講台時，才發明講授光屏上不知甚麼時候已經寫上了“班乾部評比”五個大字。

“好，那我們就采納這類新情勢吧，不過俄然讓大師上來演講會有些高聳……如許吧，我們把演講留到明天，明天先列出備選名單。”

“歐陽同窗，你接著說。”

“經過期空收集停止傳輸不可嗎？”前排一名戴眼鏡的男生舉手說道。

朱秉文話音一落，班上就有幾個門生舉起手來了，他把門生們的名字輸入到備選名單裡，接著說道：

放眼望去，高一八班都是一樣的狀況：用小我終端領受來自講台上的講授終端的學習課本。

“那麼，把兩個情勢連絡起來如何？”

“我是教汗青的，上節課冇看出來嗎？”朱秉文笑道。

連絡？班上的門生們聽到這話開端思慮起來，朱秉文看著門生們的神采，內心冷靜地點頭。

“教員，”香川舉手發問，“我們高中的汗青是從那裡學到那裡？”

“一支船團均勻有三千以是上高中，就算把二十四小時均勻下去，每個小時也還是有將近一百二十多所黌舍在同時停止課本傳輸，假定一所黌舍有三百五十個重生，一百二十所黌舍就有四萬兩千名以上的門生在同時從辦事器提取數據。”朱秉文解釋道，“平時上課是用不了這麼多辦事器資本的，以是不會呈現這類題目，就是每次在重生開學時比較嚴峻一些。”