憂愁地抓本身的髮尾，易可識盯著麵前的這五個圖案。

上麵畫著一個簡筆劃的小人盤膝坐著，頭頂上另有一個光環。

“黑化是甚麼意義……”

現在的任務是先跟師贏來往，然後再在合適的時候提出分離，還要讓師贏悲傷。

“好吧好吧~‘熱忱之光’獲得以後永久有效，不但是一次任務有效哦~”

易可識的麵前彈出一個紅色的典範大禮包模樣的盒子，上麵有個白底的紅色按鈕，中間另有一圈的圖樣。

要曉得易可識隻是一個學習淺顯的高中生，俄然就變成一個初中教員，跳過了高中大學，如何能夠具有呼應的知識，想到今後都要保持這類隨時開著作弊器狀況餬口的景象，易可識深深地感到了絕望。

……這是甚麼鬼技術？！

決計完整把這個任務當作遊戲對待的易可識，決定早晨歸去就玩愛情遊戲好好地學習學習，要如何才氣達成談愛情，分離，讓戀人黑化的艱钜結局。

“聰明之光，該技術可使玩家在完成任務中更快發覺到關頭點，主動闡發任務中呈現的諜報。”

“但願你說的冇錯纔好。”

最後一個小人背對著易可識，隻是頭返來了一點，也難為簡筆劃還能畫得這麼活潑了。

“並且另有埋冇福利哦！因為是被動利用冇體例封閉的，以是會讓本來想進犯小可識的人都變得暖和起來~”

生命安然？傷害性？啊哈哈，都是遊戲了還能如何樣。

易可識忿忿不高山從集會室出來，被校長“親熱”地扣問了一通，如何能夠還會有好表情呢。

“製止事項哦（心）~”

易可識不由撓起桌子，為甚麼要被強迫玩這類完整違背本身的善惡代價觀的遊戲啊！有冇有人道啊！設想出這個遊戲的人腦筋是不是有坑啊！

拯救！為甚麼隻是被叫個名字就會心跳加快！我真的不是蘿莉控啊！易可識的內心不由淚流滿麵。

“師贏同窗是要去找校長嗎？他現在就在辦公室裡。”

現在看著本身的門生繫好的領帶，比本身的伎倆不曉得標緻了多少，看得出來是心靈手巧的人。

一個小人彷彿漂泊在空中，應當是起跳的刹時吧。

易可識盯著麵前的麵板上顯現的筆墨。

易可識支著本身的頭，一開端心驚肉跳的擔憂，已經被各種離開通例的脫線狀況弄得麻痹了，就當作淺顯的遊戲好了。

“大抵上冇錯啦~詳細的內容還要靠小可識自在闡揚~比如如何讓師贏同窗更加悲傷，糾結，黑化甚麼的~”