會呈現爭議。

對於他們，她是有信心的。

其主旨就是各自為戰，拚一個各自的排名，秀本身。

他們畢竟還是高二的門生。

但對那黌舍的團隊來講，必定在佈設炸樓手雷圈套裡的，必定是冇有阿誰被保一的工具。

宋思詩覺得段遇的答覆，隻是在他們三人之間的對比。

“她還在內裡爭狀元呢。”

可免不了被多數黌舍結合起來，擔憂本來普通獲得的分數，會因為大多數結合起來的“同心合力”，遭到涉及，從而影響到他們已經獲得的普通分數的改判。

在摹擬疆場裡，除了他們仨一起的，彆的的人進入槍口射程範圍時，都是戴著安然頭盔的，並不能辯白誰是誰。

就他們仨是高二的，讓高三的門生來保他們，不是太像。

看著了本身三人，必然也會毫不躊躇的開槍。

但對宋思詩這位班主任，還是冇有太多儲存的。

他們曉得，家庭的突遭變故，給孟千青形成了很大的心機壓力，也是迫使她在冇有讀完三年高中直接插手高考的啟事。

“好，那，我就不等她們了，先去跟黌舍那邊相同一下。儘能夠的幫你們保住你們通過未違背法則環境下獲得的成績。”宋思詩聽懂了段遇的意義。

宋思詩並不是此次的首要帶隊班主任，因為她還是高二的班主任，而高考帶隊的都是高三的班主任。

不過戰役成績，倒是能夠停止統計。

不過，因為她班上有三個考生，且都是很有潛力獲得好成績的考生，以是黌舍給她了明天能夠自在安排的權力。

“你肯定你冇在說大話麼？你如何能夠肯定能夠拿到那麼高的分數？”宋思詩並不想要這類打趣似的高興，她是在當真的問。

黌舍冇法給他們仨安排多保一戰術。

也不會有這類嘉獎。

與她的講授程度，獎金掛鉤的，也隻會是他們仨。

“如何樣？”

信賴他們的氣力，曉得他們能夠一向考下去，以是才放心的歸去上課。

並不會因為他們在比賽中對本身黌舍高三的門生放了水，就能夠獲得黌舍的嘉獎。

對此，段遇是感激的。

因為他不熟諳他們。

也給了孟千青很多的幫忙。

對於賺到的錢，也滿是放在扶植會所的賬戶上，任由孟誌業本身停止再次利用甚麼的。

能夠在這個時候段兒插手高考，有一個本科的名額，對他們來講，就算是一個比較不錯的成績了，能夠算是一次體驗。

以此次測驗為起點，堆集經曆，到他們高三，清北應當是不成題目的。

宋思詩感覺必定在哪兒有題目，超第四名一百多淘汰分數。