歸正他已經保送了，隻要考一個勉強看得疇昔的成績，便能夠到黌舍那邊領獎了。

討厭段遇這一件事情，在不知不覺中，已經成為了一種風俗。

孟千青非常無語，這下她肯定了段遇竟然連統考的測驗法則都冇有弄明白：“當時候到了最後半小時，安然區會直接以一個額定的速率縮小，直至每一小我全數被淘汰。再按照淘汰的分數來。”

而宋思詩覺得他是曉得的。

孟千青對於段遇的這個行動，很不睬解。

而保送測驗的時候與統考的時候幾近相差未幾。

那傢夥實在是太吵太鬨，是真的很讓人忍不住想要一槍把他給崩掉。

而有的時候，因為最後的圈是遵循人堆積的地區來縮減，所剩人數越多，速率越快。

“是麼？我覺得挺好笑的，要不，你這個校花講一個風趣的笑話來逗一逗我？”段遇倒是完整放鬆下來。

“甚麼？”

“哈哈啊哈哈哈！”

“最後的安然區，那裡人多，就往哪個地區刷。為的就是逼迫某些長於藏起來混時候等著漁翁得利的考生必須出來作戰。磨練危急時候，嚴峻狀況下的應變才氣。”

饑餓、怠倦等身分都在測驗的範圍裡。

一樣，能夠理所當然的將最後的縮小圈放在了他們這裡。

警戒起來。

錯過了占據高地的先機，就儘量闊彆先機。

都冇說讓她跟著參與製作一下。

用她解出來的戰利品，去套取彆人中計被騙，淘汰分數，不還是算他的麼？

“你在乾嗎？找死麼？”

這類圈套體例，是他在特警練習營時聽彆人講時，略微詳細體味了一下，再通過發展鍵庇護來嘗試的。

都冇有打中他。

“那你是兔麼？”段遇問道。

萬一人數多了，特彆是在嚴峻的情感下，壓力過大的環境下，有些門生本身便能夠剛巧運氣不幸虧這段時候不幸抱病，時候拖長，會很輕易呈現題目。

“一點也不好笑。”

當一顆槍彈擦著段遇的頭盔掠過之時，他快速的在女兒牆上沿著麵兒跑動了起來。

還不如本身做了。

孟千青坐疇昔抬腳欲踢向段遇。

但人的精力都是有限的。

砰！

但，如此一來，還是這小子盜取了本身的勞動果實。

“你做了甚麼？”

而是哪兒人多，往哪兒縮。

“誰奉告你統考有最後的安然區的？”

在宋思詩看來，段遇有充足的才氣應對突髮狀況。