練習秒解題，用最快的速率，先人一步的解題開箱拿到兵器。

“好，我包管完成。”段遇聽如許一說，冇有牢騷了。

“傳聞是為了證明本身。”

“為甚麼不先與我籌議，而是直接去找的校長？”宋思詩想要一個解釋。

與他一道的差生團們都獲得了一個質的奔騰。

宋思詩將段遇帶到了辦公室內裡。

“甚麼？”宋思詩挑起了一根秀眉，這可不是她所熟諳的段遇啊，他是挺長進的，但絕非是能說出這類話的存在。

宋思詩的辦公桌上有統統他能夠用到的講義以及參考書。

應了黌舍高三年級走道裡掛著的橫幅。

“在統考，再拿一個高分，清北，任我選！我命由我不由他們。”

還不說其他差的處所。

她是但願不要在她的班上呈現不守規律的環境。

如果被他曉得好好學習也能被人不爽，增加討厭能的話，恐怕會將本身的學習之地改到大廳去。

實在，這也是他本身的彆的一個願想。

“他不是已經被保送了麼？如何還要插手統考？”

“作秀吧？”

“這才應當是你的台詞，先前阿誰，不是你。”

“運氣，得掌控在本身的手裡，不能將本身的人生交給運氣。”

“你咋曉得？不得不說，你家溫馨的氛圍，真的很合適學習。”

“傳聞了麼？段遇還要插手統考。”

“可他的插手，不就把我們的名次降下去了麼？”

兩夥團隊不竭在收集上，言語上比武。

“行，這一套題，明天以內，必須做完。明天我會有針對性你這一套題的題目停止講授。就算不會，也得翻書找到對應的公式，需求有本身的思慮，彆一上來就等著講授，那對不起。如果冇有思慮過程，我是不會給你講的，華侈時候，也不是一個正兒八經想要拉分門生的學習態度。”宋思詩直接拿了一本足足有三十多頁的習題集給段遇，限他本日以內做完。

“既然你是為我考慮，你與校長籌議的插手統考，是如何回事兒？”宋思詩以為段遇就是在為本身找費事，為黌舍找費事。

莫非是被甚麼人給刺激了？

不消影響到自家父母，現在他們已經不需求再為本身擔憂了，早晨該看電視就看電視，不消專門為了照顧本身而保持絕對溫馨。

“我也感覺是，要換做我，傻了吧唧的還要持續學？真的是。運氣好被保送了，還要把本身塑形成一個好門生形象，覺得誰不曉得他本來是甚麼人一樣？”

剩下的就是製止弊端。