厥後分派回到故鄉嶺南，按雲城師範學院的名譽與王豪傑小我氣力，如何說也應當分在嶺南一中或者嶺南二中等重點中學教書，不猜半途又遭受暗害，竟被髮配到城郊連絡部的三流黌舍教書，直到好長時候以後，王豪傑才曉得本身又是落敗於送禮那一套。

並且當時候，下級部分評定一個黌舍的成績吵嘴很大程度上就是這個黌舍考上中專多少人。

畢竟，他和張武堂之間有著特彆乾係。

但是，填報誌願的時候，班主任教員卻把他的阿誰名額給了一個成績遠遠不如他的門生。

剛坐下，鄰座的中年人就熱忱地同他號召道：“這不是王助理嗎？你不是去市委黨校學習了嗎？”

是以，對於王豪傑的題目，趙衛國竟然不曉得該如何答覆。

不過，趙衛國始終冇有健忘這件事，明天早晨，又到大眾電話亭給張武堂家打了個電話，從張武堂老婆的口中得知，張武堂比來兩天就會從南邊考查返來。

在雲城師範學院讀書的四年裡，王豪傑不但學習成績始終一流，並且各方麵都非常凸起，但是，在合作門生會主席的時候，卻冇有合作過各方麵前提都不如他的門生。

但是職務高的官員就不一樣了，他們手中有的是權力，他們的餬口富有豪侈，給他們送禮的人多如牛毛，如果你不講究點體例和體例，不但達不到目標，反而會事與願違，壞了大事，導致失利。

其次是送禮的體例體例題目，就是說按照分歧的送禮工具，應當采納分歧的體例。雖說送禮者和納賄者都心照不宣，送的人曉得你為甚麼要給他送，收禮的人也曉得你為甚麼送禮給他，但是你還必必要找一個得當的來由，讓對方能夠接管你的禮品，你本身也好有個台階下。倘若你麵對的官員職位越高，你就越要講究體例，因為他們畢竟分歧於村長鄉長這一層麵的乾部，這個層麵中的個彆人，在他們眼裡，甚麼都缺，甚麼都需求，甚麼也都能要，也都敢要，隻要你送，他就敢收，乃至你不送，他主動問你要。他們的本質他們的儲存狀況決定了他們隻能如此，而不能彆樣。

聽趙衛國這麼說，王豪傑心中稀有了，因而告彆趙衛國，向車站走去。

到了雲山以後，又是因為他冇有背景和背景，並且又不曉得給帶領送禮，纔會被髮配到山左口來。

鑒於如此，魏語休纔會輕而易舉就把他踢出市農業局，下派到雲山停止扶貧。