楊理的說法實在似是而非，卻也是一種常見的說法，外人對教誨戰線最多的就是所謂“光輝”“高貴”“奉獻”“蠟燭”“渡船”等等，品德的鎖鏈將這內裡淺顯的人群完整品德化，而忽視作為西席的實際個彆的屬性，他們也要餬口、也有身材、也有需求、也有情感和家人。

“我們在事情上非常正視教誨講授事情，市帶領和其他區縣的帶領也都在存眷我們的事情推動，民氣已經集合，事情也見到結果，不過，我縣各黌舍的硬體設施非常滯後，主題扶植都是二三十年前修建的，完整有需求創新扶植。

“楊部長說得好，一針見血指出了目前我縣教誨戰線最大的弊端，目前我們事情一向忽視的處所。”張繼等楊理放動手中的茶杯，隨後接過話題，“這是來自老反動敲響的警鐘，值得每一個帶領乾部自我深思。教體局那邊更要深切地做好西席小我的辦理和事情風格的清算。

見大師都不說話，田明俊說，“都談談本身的設法，暢所欲言，不需求有甚麼顧慮。”

中坪縣的環境有幾小我不知？即便胡俊，雖說纔到縣裡不久，也從材猜中體味到目前的實在環境。

王珊珊這時候提出這個實際的題目，又將發財地區的設施停止比較，確切很活潑地反應了中坪縣的掉隊和需求停止設備的近況。目前拿下的八億資金投入，便可將中坪縣全部教誨戰線停止團體更新，勉強達到國度要求的合格標準。

再有就是城鎮化推動速率快，縣城個州裡的學子集合，使得縣城中小學的學位嚴峻完善。我就不一一舉例了，縣一中每個班級均勻人數是七十二個，而國度要求的班額是四十五人擺佈。這類超大班額，嚴峻隔絕我縣教誨講授進步……

“我說幾句吧。”楊理俄然說話，平時楊理很少發言的，見他如許楊光欣也明白是如何回事，姚喬平看過來，楊光欣冇直接迴應。

“楊部長對我縣環境最熟諳，最有發言權。”田明俊說。

至於明天會商的黌舍扶植事情，我感覺必須有所側重，不能一窩蜂地上項目。黌舍的用房不是危房，評價以後可持續利用，夠用的黌舍不能自覺地上項目。當然，縣城要新建幾所黌舍，要搬家縣一中，如果論證過需求那就必須扶植好。”張繼說。

厥後，縣裡在幾年間修建了一批課堂、宿舍，擴建了黌舍，前提晉升了幾個級彆。按說講授和門生學習都會有很大進步了吧，但究竟上那批扶植修建過程中，我縣的講授程度反而越來越差，逐步落到全市最後，年年當副班長。”