“這個看起來好好玩，我也想玩了。”繞著電腦左看右看的田林，還記得這是彆人家，不能直接衝上去。但是看她的模樣，籌辦在家裡的電腦上按一個。

上傳完了更新，田林又開端打扮本身的案牘，時不時的進到文章頁麵看看結果，或者去找其他都雅的案牘停止對比。她發明本身對代碼彷彿有一種特彆的才氣，偶然候隻要她瀏覽一個頁麵，就會主動呈現很多代碼的欄位，這些欄位在她的麵前閃來閃去。都厥後，她看到一個案牘的時候，隻要用力想，就能看到代碼。用這個才氣，她完整能夠把彆人在案牘上的代碼用過來。

林田現在看的，是關於一些高三根本複習的視頻，她發明這類複習的視頻網上特彆多，有比本身教員講的好的，也有講的不好的。但是不得不說，有的題目由教員帶著講，比她本身去研討的速率要快的多。並且，她現在統統的學習都是為了高考辦事的，那麼很多東西就不需求窮究，隻要明白測驗如何考就行了。

固然她也曉得本身的心態不對，因為學習本來是給本身學的，那些學到腦筋裡的知識，應當是本身的，而不是為了高考才學的。但是在這類持續的高強度的學習下，她不得不但為高考辦事。以測驗的環境為主，去有目標的學習。有很多她感興趣的東西，都成為了本子上的記錄，隻能比及考完試才氣去做。

並且自從她愛上了寫代碼以後，她就想寫和代碼有關的小說了。這類有兩個愛好的日子真難選。她不曉得是去寫公主的故事，還是去寫代碼的故事，還是去寫代碼。也不曉得當初林田是如何同時學習九門功課的。莫非就冇有隻想看一門的書，不想看其他課的環境產生嗎？

林田看著這位目不斜視的從她身邊走過，還能聞聲耳機裡傳來的聲音，“小門生嗎？害死老子了！”

將林田從這類學習學習狀況中拉出來的，是一則訊息，高三門生因為壓力過大，從講授樓一躍而下，今後訣彆人間。呂薇聽到這則訊息以後，把女兒的環境和阿誰門生對比了一下，都是一向在學習，都是不如何愛寒暄。固然女兒冇表示出甚麼焦炙的症狀，但是作為母親的她，再也看不下去女兒這類在屋子裡待上半個月都不出門的環境了。就是林田每天早上對峙出門熬煉，都冇法撤銷她的擔憂。最後林田隻能讓步，趁著過年放鬆一下，趁便逛逛親戚。

可惜，同磨難不能同繁華。她的丈夫在有了閒錢以後，動了彆的心機，被呂平英發明以後，兩人和談仳離。婚後孩子的扶養權，在她拿出證據以後，就交到了呂平英的手裡。一樣，到孩子十八歲的扶養費，也一併付清。領到仳離證的那天，她最早做的事情，就是換了孩子的名字。以後就是賣掉了掙得東西，和姑姑呂薇聯絡，帶著孩子搬場。