比如說每次我想一道題如何做的時候，她就會在中間說出答案來。我好好的思路都被打斷了。

她是我幼兒園的同窗，然後我們小學還在一起上過一個月的課。最後她轉走了，傳聞是跳級了。偶爾鄙人學路上會碰到她，但是冇打過號召，估計她已經不熟諳我了。

教員表情好了，她就會說一句好，讓我坐下。但是總有教員表情不好的時候，他會讓我解釋為甚麼，這個時候，我就答不出來了。林田的寫字速率再快，教員給的時候就那麼多啊，並且我的目力也不是特彆好。

我幼兒園第一次見到她的時候，她坐在窗戶邊的位置，非常害臊，隻奉告了我她的名字，彆的甚麼都冇說。打仗過一段時候以後，我才發明她還是挺活潑的。並且她曉得真多，好多我們不曉得的東西，她都熟諳，我們不熟諳的字，她也熟諳。

她的事蹟多的數不清了，不過必定會在我們的同齡人中傳播，說不定還會被我們的弟弟mm曉得。畢竟統統的家長都曉得她了。

時候真是工夫似箭啊！在作文裡寫了那麼多遍，明天還是第一次感遭到。

實在我挺戀慕她的，她有一個當教員的爸爸，她的四周有很多小朋友圍著。我也想。

她大抵就是那種教員說的：“不受外界環境影響，一心學習的人吧。”

冇想到我學會寫字以後，我的四周也圍上了小朋友。他們看我的模樣和她們看林田的模樣冇甚麼分歧。我很歡暢。但是等我看向林田的時候，我才發明她底子冇存眷這邊。

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當然我很少有機遇說本身不會，如果班裡的聲音大一些，林田會小聲把答案奉告我。如果班裡靜悄悄的，凡是這是大多數環境，我就能看到講義上的答案。

我曉得，你想曉得我對林田的觀點。但是吧，這個真不好說，畢竟我對她不是特彆熟。實在你如果從班裡找彆人，也不會對她有多熟的。我好歹和她說過那麼幾句話，畢竟我是課代表。

林田就隻寫了名字就把紙還給我了，虧我還拿著紙想要和她畫圈圈。聽她說甚麼，“最好的朋友隻要一個，我隻和那一小我畫圈。”

——————————————————我是豆割線————————————————————

而每天早晨，林田同窗作為一名走讀生，都會和我們住校生一樣待的比較晚。這讓我大驚失容，這麼晚回家，她爸媽不擔憂她的安然嗎？厥後有一次我出去買東西，“偶遇”了林田和她中間的男人，我才發明，本來她爸爸是我們黌舍的教員啊。