這時候，瑤教員課程停止到了個案措置環節，問誰有疑問題目，能夠發問，幫忙大師及時處理。這個環衛工人就舉起手來講，我方纔花了五百元錢買票出去，並冇有聽到前麵的講課內容，讓你們重講也不實際，就問一下，500元一節課能處理甚麼題目？

阿誰環衛工人，終究泣不成聲，雙膝跪地，哭訴懺悔說本身不是人，害了大師，要求諒解，化開怨結，同父母三小我抱成一團，號滔大哭！

四兒看看時候，已近五點半。忙揮揮手，和大師告彆，倉促趕回按摩推行點。

今一世中，冇能想到，你投生我家，敗儘家資，口出逆言，是來尋仇！把我們兩老氣死，家財耗儘，你還不算罷休，抱甚麼單身主義，你畢生不娶，還是要把血脈傳承截流，害我們斷子絕孫！

“好！我們大師再誦佛號，禱告垂憫，請諸業力有緣，各歸本處！阿彌陀佛……！”

瑤教員也象我們剛纔一樣，要求與會者全都圍成一圈，環衛工人坐在中間，祈請了教員阿瑪巴關，加持全部園地，遵循家排序列，讓他指出父親的氣味地點方向，立馬就有一個大漢應指站起，開口就罵——你個孝子，氣死了爸媽，現在勾魂，又想乾啥？

瑤教員還冇有開口，本地的一名與會者插話說，小我的統統疑問，包含往世的糾結，彷彿都能夠問出啟事是甚麼？

“好了。我們收攝心神，放鬆一下！”

“不！，這不是你的至心！我要感受你的真愛！”

“我愛你！！”

北方大姐看向靜，表示道：

靜痛哭流涕，一把抱住劈麵的女孩，跪倒在地上。

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女孩俄然嘶吼：

羅教員說，這類體例是藉助了外在個人的力量，和諸法界聖眾的加持力。我還打仗過一個法門——深層相同，那是相同師對小我停止感情，或情感停止指導，讓人存眷於本身的不能健忘的情感鬱結點，不竭反覆加強，引發共鳴後，在時候上往前回溯，找尋近似的點再加以反覆加強，同時觀想一束光，重現當時的場景，並讓本身的心神融入場景中的人物，感受當時的資訊，並嘗試著與之相同，表達本身的誌願，也是懺悔，報歉，要求諒解，最後化解怨結，消弭身心困擾。

“我愛你，我愛你，…”

兩女止住抽泣，擦乾淚水，躬身拜彆，冰釋前嫌。北方大姐又看向大師，開口說：

“阿彌陀佛……！”大師也齊聲快速誦唸！