染墨冇理睬他們。明天表情大好。隻是隨風飄過的一句微推讓她有點不悅，“哼，靠給教員告狀算甚麼本領。”

他想曉得染墨有甚麼設法。染墨見有戲，便順勢提出了本身的打算。

見太小火伴後，染墨抓緊回家吃午餐。孃親給她做了熟炒麪，就是把麪粉和油糖夥起來炒。

轉了一圈兒也冇找到，就把一戶人家門前地裡的蒲公英拽了一把。大人小孩都練成了抗餓的本領。

染墨拿出一小袋籌辦好的糖果送給小哥倆。他家餬口簡樸，很能刻苦。

這下書院熱烈了。每個門生跟宣誓似的，大聲喊出本身是寺人的標語和稱呼。

阿雲和阿海哥倆生性內疚，和染墨比較玩得來，主如果他們向來都不欺負人。

染墨吃飽喝足，揣摩著本日放學後還得找夫子教員籌議件大事。

回家後入眠前，也要在心底默唸數遍“徹夜我們都是宦官”，既有助於就寢，也能修身靜性。

她本來是想找督學先生的，但考慮到人家已經幫了大忙，不想再費事他，彆的他的脾氣較為嚴厲呆板，這件事需求找個脾氣軟好說話的人辦。

意在為他們泄氣兒打氣，以此構成一種美意的合力和有愛的氛圍。

染墨先是跟夫子提了提同窗間起外號的事。夫子對此也有耳聞，並對染墨一向被幾個傢夥熱誠的事心存慚愧。

一開端還不適應，特彆那幾個老罵彆人是寺人的傢夥，輪到本身給本身冠名這一“雅號”的時候，臉紅脖子粗，跟吃了芥末大便似的。

聞聽此言，四周門生反應不一。愛好此道的倒吸口寒氣，深受其害的頓感揚眉吐氣。

你們幾個給我出去罰站一個時候，而後謄寫賢人訓二十遍。”先生肝火沖沖地吼道。

冇有人再伶仃針對誰罵彆人是寺人，這麼罵就像在罵本身，人家也能夠輕鬆反製罵你。

本身幫襯著教書，冇重視教誨門生和睦包涵，讓這孩子受委曲了。

顛末一番喧鬨，書院溫馨下來。一名氣度儒雅的夫子教員為大師教習了詩詞。

教員走出去，看著屋渾家仰桌翻的場麵怒道：“看來你們是不把我這督學放在眼裡呀，給我講明白了，這是如何回事？”

老夫子便是上才子選。彆看門生管他叫老夫子，他年紀並不大，說話做事老成慎重，卻也不架空有新意的東西，人也挺風趣。

製止校園霸淩就該從禁叫欺侮性外號做起。這實際上也勾起染墨心中的另一個隱痛。臨時不提。

染墨此次想找他在書院展開一場清理亂起外號征象的活動。