“徒弟，我必然勤加練習，爭奪早日融會貫穿，心有所得。”阿蘇勒答道。

“徒弟，徒兒聽下來，隻感覺用劍的奧義廣博高深，聽懂不難，融會貫穿彷彿很難。我也隻是明白了劍能夠有很多用法，不能簡樸地像用刀一樣去劈砍，也不能像用矛一樣地去刺擊。”阿蘇勒想了想答覆道。

“好！贅述繁多，是為師對你希冀多多，但願你不飛則已一飛沖天。接下來我傳你六式穿雲劍法，顧名思義，一共六式，彆離是裂石流雲、風舉雲搖、撥雨撩雲、追雲逐電、衝雲破霧、直上青雲”徒弟一時說話越說越快，彷彿回到本身年青時意氣風發的場景。

阿蘇勒雖聽的雲裡霧裡，但畢竟向本身翻開了一扇暫行的門，是以，冒死體味，實在體味不了的，就逼迫本身死記著，信賴到有一天終能貫穿。

“好！劍――開雙刃身直頭尖，反正可傷人，擊刺可透甲。凶惡非常，生而為殺。劍屬於‘短兵’，素有‘百兵之君’的美稱，又有‘輕呂’、‘徑路’、‘長鋏’等多種稱呼。劍前尖而後柄，單刃或雙刃，可刺、擊、挑、抹、截和削。劍分長劍和短刃，長劍便於戰役，短劍利於護身和刺殺，我派青鋒劍介於是非之間，可長可短。”

“在外人看來，習練到高深處的劍法必是觀之目不暇接、習而不斷，此實為謬論！練習我派劍法，有三個層次，你需服膺，第一個層次是，‘手中有劍、心中無劍’，重招式與路數，是一個從仿照到據為己有的過程；第二個層次‘手中有劍、心中有劍’，重情勢與形狀，是一個從把握到融入的過程；第三個層次是‘手中無劍，心中無劍’，重劍義與劍境，無處不成為劍，無物不成為劍。”

阿蘇勒的徒弟範文傑是被葬在工城南門外的，也就是藏劍的處所，阿蘇勒奉告易女人大抵地點後，兩人馬不斷蹄地去往目標地。

“練習我派劍法，要勤練，但不是死練；這就是有的人天賦驚人，做到‘手中有劍’極快，常常就是一兩遍罷了；但是天賦再好，無好學無思慮，畢竟難以昇華，是以，我派曆代均有勤能補拙的實例和人物，從‘手中有劍’到‘心中有劍’就靠好學苦練。”

阿蘇勒非常鎮靜，終究比及夢寐已久的時候能夠習練技藝招數了。但仍然溫馨答道：“徒兒必然當真聽，當真學。”

“六式穿雲劍法，其重心和要義在一個‘雲’字，似有似無、似遠似近、似多似少、似輕似重；講究輕靈、空遠、連綴和一擊到位。雖是六式，實在或前後銜接、或前後交叉、或前後照應，連綴不斷，無止無儘，盼你多多修習，多多思慮。接下來一段時候，你要表裡兼修，不成荒廢。”徒弟一邊講，一邊演練，時快時慢，講到出色處，語氣減輕。