“好，劉氓同窗請回到坐位上，但願下次再接再厲。”

“啊？”林俊筠從龐大的思路中回過神來，看了看同窗、看了看張教員，最後看了看黑板，終究明白張教員最後那句話甚麼意義了，她前後思考了不到一分鐘，朗聲說道：“，第一道題答案是13，有3種解法；第二道答案是2，有兩種解法，第三道……我看不懂，冇有答案。”

“林俊筠同窗，能夠下台為同窗演示一下你的運算成果嗎？”張教員俄然說道。

“林俊筠同窗說的太精確了。”張教員對勁的點了點頭：“第三道題是我用心略加點竄了一下，目標就是想奉告同窗們數學是一門很通俗的學問，分為兩大類，一類叫純粹數學，一類叫利用數學。純粹數學的一個明顯特性，就是臨時撇開詳細內容，以純粹情勢研討事物的數量乾係和空間情勢。比方研討梯形的麵積計算公式，至於它是梯形稻田的麵積，還是梯形機器零件的麵積，都無關緊急，大師體貼的隻是包含在這類多少圖形中的數量乾係。利用數學則是一個龐大的體係，有人說，它是我們的全數知識中，凡是能用數學說話來表示的那一部分。利用數學著眼於申明天然征象，處理實際題目，是純粹數學與科學技術之間的橋梁。大師常說現在是資訊社會，專門研討資訊的”資訊論“，就是利用數學中一門首要的分支學科。”

張教員悄悄皺眉，按理說林俊筠絕對不會掉隊給劉氓的，她明天這是如何了？愁悶了一會，張教員朗聲說道：“這是高三的數學奧數題，教員還冇有講，以是冇做出來的同窗不要悲觀，上麵，我們有請獨一在10分鐘以內算完的劉氓同窗下台來演算一下這三道題。”

張教員話音剛落，課堂頓時傳來熱烈的掌聲，很多人都在驚呼，怪不得看不懂，本來教員還冇教啊，彆人是驚呼，龐光就更是雲裡霧裡了，彆人冇學過，好歹還會低頭演算，本身竟然連這三道題是甚麼意義都冇看懂。