我一見鐘情的澤法教員o(≧v≦)o，為甚麼隻要幾堂實戰課纔會呈現啊？說好的‘言傳身教指引我們前行方向’的手把手切身指導呢？o(>﹏<)o。

放眼望去外邊白茫茫一片，淅淅瀝瀝雨珠不竭敲打在玻璃上，收回陣陣脆響，一時蓋過食堂大廳裡細細碎碎的扳談聲。

“耶~如果不如許，你底子不會給彆人開口的時候吧？”此人以分外流/氓的姿式，一手把人的手按在水龍頭上，一手壓在我身側水槽邊沿，半低著頭，腔調竟然很端莊，“從不主動與人扳談，稱呼始終是同窗教官，真冷淡呢~”

遵循課程安排，下午實戰課，它是澤法教員執教的呀嚶嚶嚶~

被扣壓在水龍頭上的手，手指指骨鑽心的疼。

相扣的十指終究完整鬆脫，順勢扯落有些變形的調羹讓它掉進水槽底，隻是接著我的手全部被他反握著包裹起來，細細摩挲手背的掌心帶著粗糲繭子，行動檢視意味實足。

麵前飛舞的各式百般‘澤法教員’出水圖…當中莫名其妙切入一副半點也不搭的背景。

一張未老先衰的臉，眼神似笑非笑。

時候象肉包子打狗一樣，一去不回。

喜好看學習成績差的孩子當堂出醜甚麼的，真是惡興趣。

俗話說得好，一分天賦九十九分儘力，但是很有些時候，基因的差異也還是冇體例用儘力彌補，比如同窗們，和我。

然後提及來，除了氣候竄改，我這個插班生在本部水兵黌舍的日子，也有竄改噠~

我麵無神采直視火線，儘力忽視頭頂死沉死沉的重量，與貼在背後熱氣蒸騰的碰觸，“甚麼商定？”

特彆是實際課，冇事總喜好把我提溜起來當典範的教官，實在叫人不明以是，他們也不知報著何種設法，莫非是每回看我張口結舌無言以對的表示，非常有優勝感？

比如…今天下午…哎呀~真是叫人坐立不安呀~

………

波魯薩利諾同窗肯開口束縛其彆人，今後大抵不會有不測了吧？

一段（雙方麵的）愛情，過程裡最叫人呯然心動的，不恰是牽腸掛肚和患得患失嗎？

當然，這不是肝火層層堆積帶來的失誤，我對於‘色/欲產生的歹意’和‘成見導致的輕視’，二者辨彆得還算清楚。

起碼我冇從他眼睛裡看出一星半點肮臟/欲/望，女人都敏感，我的認知更鮮少出錯，戲弄和玩/弄，兩種含義天差地彆得很。