龔勳當天下午三時許，買了一籃子生果前去探視時，柳校長再三推讓：“柳昶又不能進食，你的情意我們領了，這生果可不能收。”

府下身子察看丈夫的劉瑩，接過蘋果，放在丈夫的鼻子邊輕微地閒逛著，閒逛著。就像哄小孩覺醒哼唱眠歌似地：“香呀，香得很啊，聞聞，細心聞聞吧，這是爸爸給你的，睡醒了就能吃了。就有口福了！”

師孃道：“好，記錄下來，比及昶兒醒來時看看，挺好的！”

師孃固然是中學的英語西席，但從體貼兒子的母性解纜，也想弄個明白：“簡樸說一說，淺顯一點。”

這時，洪星月剛好出去，聽到兩人的說話：“影響誰的事情，誰冇有實際才氣和行動才氣？”

“你說的這類環境是最貪婪最不公道的時候安排。”洪星月輕聲答覆後讚美起龔勳來，“我曉得你是誰，是乾甚麼的，我佩服你淵源的學問和領受新事物、新資訊的才氣，真是讓我刮目相看。”

龔勳的攻關大得勝利，為武夷山電視臺製作柳太史的獨家專題奠定了堅固的根本。

柳校長也俯身察看。他從劉瑩手上接過削好的蘋果，親身放在柳昶的鼻子下。讓他聞著，一會兒，柳校長道：“龔勳說得冇錯！”

洪星月孩子般的臉上暴露高興之色：“好，很好，淺顯易懂。”

“博士，就教一下，神遊的時候是受心機前提製約的嗎？”龔勳很客氣地問道。

“師孃放心，我包管給你們籌辦好一套完完整整的視頻質料，作為記念。”龔勳走到病床的另一邊，輕聲叮嚀道：“把在場的支屬拍出來，更有實錄代價！”

多麼聰明的龔勳，他早已把攝像機從支架上取下，扛在肩上，近間隔地拍攝柳昶的臉部反應：“這麼讓人放心、讓人高興的鏡頭，如何能不記錄下來↗，呢？”

“為甚麼要用‘貪婪’這個詞？”劉瑩有些不滿地問道。

“或許更直白地說法是，要麼被餓醒，要麼因為脫水激發疾病被迫搶救遭到刺激而復甦，要麼能夠會因為腦筋暈眩引發腦力透支而抱病被救醒。” 龔勳的目光掃視著統統聽眾，見大師是否明白一些了，說完後看著洪星月，“不曉得這類表述是否精確？”

柳校長彷彿有點不肯意了：“這裡如何變成科普陳述廳了！”

柳校長用等候的目光看著年青有為前程無量的留洋博士洪星月。

“這跟政治學無關，它指的是在主觀安排超出凡人的腦力時，內心商定的任務太重，完成神遊任務的時候太長，大大地超出了心機所能接受的時候長度。”洪星月說著，見劉瑩仍然瞪大眼睛愣愣地看著他，他點了點頭持續道，“換一種淺顯的說法，就是因為饑餓或者人體脫水等心機前提，逼迫他神智復甦。”