小鎮的紡織工匠們被這些技術深深吸引，他們開端將中原的紡織印染技術融入到本身的工藝中。在紡織方麵，他們改進了紡車的佈局，進步了紡線的速率和質量。在印染方麵，他們學習了中原的圖案設想和染色技能，使得印染出的布料圖案更加精彩、色采更加豐富。

學院的西席們開端將中原的教誨理念和講授體例融入到本身的講授中。在文學課上，西席們除了講授西域的文學作品外，還會引入中原的詩詞歌賦，讓門生們對比兩種文學情勢的異同。在汗青課上，中原的汗青事件也成為了講授內容的一部分，讓門生們體味到更廣漠的天下汗青。

曲小寶和紫煙並冇有滿足於此，他們看到部落的房屋製作非常粗陋，便想將中原的修建文明傳播開來。部落的房屋大多是用石頭和樹枝搭建而成，固然能勉強遮風擋雨，但在酷寒的夜晚仍然難以抵抗酷寒。

曲小寶和紫煙持續深切西域的教誨體係，他們來到了西域的一所學院。學院位於一座陳腐的城堡內，城堡四周是一片清幽的花圃。花圃裡種滿了各種花草，玫瑰的香氣濃烈撲鼻，百合潔白如雪，另有一些不著名的小花在角落裡冷靜綻放。城堡的牆壁爬滿了藤蔓植物，葉子在陽光下閃動著翠綠的光芒。

西域的音樂家們也紛繁揭示了本身的樂器，如手鼓、冬不拉等。手鼓的節拍激烈而歡暢，冬不拉的聲音清脆動聽。在交換過程中，兩邊音樂家開端嘗試合作吹奏。他們將中原樂器的婉轉旋律與西域樂器的激烈節拍相連絡，締造出了一種全新的音樂氣勢。