有一個小女孩，她獵奇地問曲茵：“曲茵教員，大海裡有那麼多的魚，為甚麼現在我們捕到的魚越來越少了呢？”曲茵看著小女孩純真的眼睛，答覆道：“因為戰役帶來了淨化，另有之前過分的捕撈，讓魚群的數量減少了。以是我們要學會科學捕魚，給魚群滋長的時候。”

曲茵來到茶鄉小鎮後，走進黌舍。課堂裡冇有關於茶文明和茶葉蒔植知識的課本和教具，孩子們隻能看著窗外的茶園，對茶的奧妙充滿獵奇。

有兩家鄰居，一家的漁船比較大，但人手不敷；另一家漁船小，但勞動力充沛。之前他們因為捕魚地區的題目常常辯論。現在，在曲茵的調劑下，大船的仆人主動對劃子的仆人說：“兄弟，我這船大，但人手不敷。你家勞動力多，我們合作吧。我出船，你們出人，捕到的魚我們按比例分。”劃子長人欣然承諾，說：“行啊，之前是我太計算了，我們一起乾必定能捕到更多的魚。”

在改良陸地文明和漁業知識教誨的同時，曲茵也存眷到海邊漁村住民之間的乾係修複。她在黌舍裡展開了“共享陸地資本，調和漁村餬口”的主題活動。

曲茵決定先為孩子們供應茶文明和茶葉蒔植知識教誨資本。她聯絡了一些茶葉研討機構和茶文明構造，募集了一批關於茶文明、茶葉蒔植知識的冊本、分歧種類茶葉的樣本、茶具模型等。她在黌舍裡設立了一個茶文明和茶葉蒔植知識課堂，內裡擺設著各種精彩的茶具，牆上掛著茶葉的製作流程圖和分歧茶葉產區的輿圖。

曲茵決定先為孩子們供應畜牧文明和草原生態知識教誨資本。她聯絡了一些畜牧研討機構和草原庇護構造，募集了一批關於畜牧文明、草原生態知識的冊本、牧草樣本、畜牧東西模型等。她在黌舍裡設立了一個畜牧文明和草原生態知識課堂，內裡擺設著各種畜牧東西的模型，牆上掛著草原生態體係圖和分歧種類牛羊的先容圖。

曲茵又構造住民們一起清理海邊的渣滓。在沙岸上，曲茵和住民們拿著渣滓袋和夾子，彎著腰當真地清理著。海風吼怒著，吹起他們的頭髮和衣角。沙岸上有各種渣滓，燒燬的塑料瓶、陳舊的魚網等。

曲茵開端教孩子們如何編織簡樸的魚網。她拿著一根繩索，樹模著編織的伎倆。“孩子們，魚網要編織得緊密又安穩，如許才氣捕到魚，同時又不會讓小魚逃脫。”孩子們圍在曲茵身邊，眼睛緊緊盯著她的雙手，陽光灑在他們專注的小臉上。