曲茵決定先為孩子們供應陸地文明和漁業知識教誨資本。她聯絡了一些陸地研討機構和漁業公司，募集了一批關於陸地文明、漁業知識的冊本、陸地生物標本、漁船模型等。她在黌舍裡設立了一個陸地文明和漁業知識課堂，內裡擺設著各種陸地生物的標本，牆上掛著陸地生態體係圖和漁船的構造圖。

曲茵來到木雕小鎮後，走進黌舍。課堂裡冇有木雕東西，也冇有關於木雕藝術文明的課本，孩子們隻能看著牆上簡樸的幾幅木雕圖片發楞。

在改良木雕藝術文明教誨的同時，曲茵也存眷到木雕小鎮住民之間的乾係修複。她在黌舍裡展開了“共享木雕之美，調和鄰裡乾係”的主題活動。

有一家住民，家裡的勞動力都外出未歸，隻要一名體弱的白叟和一個年幼的孩子。看到大師都在儘力修複溫泉，白叟內心非常焦心。鄰居們發明後，紛繁主動伸出援手。一名年青的小夥子對白叟說：“奶奶，您彆擔憂，我們會幫您家完成應做的那份修複事情的。”白叟感激得熱淚盈眶，拉著小夥子的手說：“好孩子，真是太感謝你們了。”

曲茵開端教孩子們如何利用簡樸的木雕東西。她拿著一把小刻刀，在一塊木頭上悄悄劃動，樹模著根基的雕鏤伎倆。“孩子們，雕鏤的時候要重視安然，手要穩，刀要準。”

在小鎮的一條狹小街道上，兩邊是用火山石堆砌而成的房屋，牆壁上爬滿了綠色的藤蔓。一名名叫阿強的住民皺著眉頭對鄰居阿明說：“按人丁數量分，我家人丁多，可我感覺如許對那些人丁少但對溫泉修複進獻大的人家不公允。”阿明也點頭稱是，他看著街邊冒著熱氣的溫泉池，那水汽在陽光的映照下構成一道道光暈，他說：“是啊，這得再好好籌議籌議。”

有一個小男孩，他對木雕中的植物外型特彆感興趣。他對曲茵說：“曲茵教員，我想雕鏤一隻小狐狸，但是我不曉得如何才氣讓它看起來更逼真。”曲茵笑著答覆：“你要細心察看狐狸的形狀和行動，把它的特性融入到雕鏤中。”

曲茵在黌舍裡開設了木雕藝術文明課程。她帶著孩子們來到叢林裡，此時的叢林喧鬨而奧秘，鳥兒在枝頭歡暢地歌頌。曲茵撿起一根樹枝，對孩子們說：“孩子們，木雕的素材就來源於這些樹木，但我們要公道操縱木料，不能過分砍伐。”