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音樂家對孩子們說：“音樂是一種表達感情的體例，就像你們的村歌一樣。”他開端教孩子們唱歌，從簡樸的音符到完整的歌曲。孩子們學得很當真，他們的歌聲在課堂裡迴盪，充滿了朝氣。

曲茵還聘請了一名跳舞家。跳舞家在小鎮的草地上給孩子們上課。草原上陽光亮媚，輕風輕拂。跳舞家伸展著美好的身姿，向孩子們揭示各種跳舞行動。“孩子們，跳舞能夠讓我們的身材像風一樣自在。”孩子們跟著跳舞家的行動，歡暢地跳著。有一個小女孩，她的身材調和性很好，在跳舞方麵很有天賦。她老是第一個學會跳舞家教的行動，跳舞家鼓勵她：“你很有潛力，今後能夠成為一名優良的舞者。”

曲茵起首從改良藝術課程動手。她聯絡了一些藝術黌舍和音樂家、跳舞家，要求他們到小鎮來支教。不久，一名年青的音樂家來到了小鎮。他揹著吉他，走進課堂時，孩子們獵奇地看著他。音樂家坐在課堂中間，彈起了吉他，唱起了一首充滿生機的歌曲。孩子們被這美好的音樂吸引，眼睛裡閃動著光芒。

曲茵來到村歌小鎮後，走進黌舍。黌舍的課堂粗陋，隻要幾張陳舊的桌椅和一塊小小的黑板。她看到孩子們純真的臉龐，心中暗下決計要竄改這裡的狀況。

但是，戰役使精靈小鎮的生態環境遭到粉碎，很多珍稀植物麵對滅儘的傷害。小鎮的黌舍也因為與外界落空聯絡，講授理念和體例非常掉隊。

曲茵決定更新黌舍的講授理念。她在小鎮裡找了一塊開闊的空位，搭建了一個戶外課堂。戶外課堂被樹木環抱，鳥兒在枝頭歌頌。曲茵在這裡給孩子們上天然科學課。

但是，戰役使村歌小鎮的畜牧業蒙受重創，很多牧民的牲口數量銳減。小鎮的黌舍也麵對著教誨資本匱乏的題目，孩子們貧乏音樂、跳舞等藝術課程的學習機遇，並且因為地處偏僻，孩子們對內裡的天下體味甚少。

曲茵進入精靈小鎮時，感遭到了叢林深處的安好與奧秘。她走進黌舍，看到孩子們在暗淡的課堂裡，利用著陳腐的講授體例，教員隻是純真地講授講義知識，貧乏互動和實際。