有個孩子在製作本身的陶藝作品時，老是做不好，急得將近哭了。曲茵蹲在他身邊，輕聲說：“彆焦急，孩子，陶藝是需求耐煩的藝術。你看，你的陶泥太乾了，加點水就會好很多。”在曲茵的鼓勵下，孩子重新抖擻，終究做出了一個有模有樣的小陶杯。

但是，戰役使村歌小鎮的畜牧業蒙受重創，很多牧民的牲口數量銳減。小鎮的黌舍也麵對著教誨資本匱乏的題目，孩子們貧乏音樂、跳舞等藝術課程的學習機遇，並且因為地處偏僻，孩子們對內裡的天下體味甚少。

除了木雕，曲茵也存眷到刺繡和陶藝課程的規複。她在小鎮裡尋覓刺繡藝人與陶藝徒弟。在小鎮的一個偏僻角落，她找到了一名刺繡大媽。大媽的家裡掛滿了精彩的刺繡作品，但因為戰役的影響，她已經好久冇有拿起針線了。曲茵要求大媽到黌舍教孩子們刺繡，大媽有些躊躇，但看到曲茵果斷的眼神，終究還是承諾了。

她帶著孩子們在叢林裡察看各種植物和植物。叢林裡滿盈著清爽的氣味，曲茵指著一棵陳腐的大樹說：“孩子們，這棵樹已經在這裡發展了幾百年，它見證了叢林的變遷。它的樹皮、樹葉、果實都有著奇特的感化。”孩子們獵奇地撫摩著大樹的樹皮，察看著樹葉的形狀。

跟著村歌小鎮的教誨和畜牧業漸漸規複，曲茵又收到了來自一個叢林深處的精靈小鎮的求救信。這個精靈小鎮埋冇在富強的叢林當中，叢林裡古木參天，枝葉交叉，陽光隻能透過層層疊疊的樹葉灑下星星點點的光斑。小鎮的房屋像是從叢林中發展出來的普通，與四周的樹木融為一體，藤蔓纏繞在房屋的牆壁上，花朵盛開在屋頂上。

音樂家對孩子們說：“音樂是一種表達感情的體例，就像你們的村歌一樣。”他開端教孩子們唱歌，從簡樸的音符到完整的歌曲。孩子們學得很當真，他們的歌聲在課堂裡迴盪，充滿了朝氣。

曲茵來到村歌小鎮後，走進黌舍。黌舍的課堂粗陋，隻要幾張陳舊的桌椅和一塊小小的黑板。她看到孩子們純真的臉龐，心中暗下決計要竄改這裡的狀況。

為了讓孩子們更好地學習，曲茵還在小鎮裡建立了一個小型圖書館。她從各地募集冊本，有關於科學知識的、文學作品的、汗青故事的。圖書館裡滿盈著紙張和油墨的香氣。孩子們一偶然候就會來到圖書館，沉浸在知識的陸地裡。

但是，戰役使精靈小鎮的生態環境遭到粉碎，很多珍稀植物麵對滅儘的傷害。小鎮的黌舍也因為與外界落空聯絡，講授理念和體例非常掉隊。