有一個小女孩，她的家庭以蒔植蔬菜為生。在曲茵的課上，她表示得格外主動。她對曲茵說：“曲茵教員，我想把我家種的蔬菜種得更好，讓大師都能吃到新奇甘旨的菜。”曲茵淺笑著鼓勵她：“你必然能夠的，隻要你用心學習，把握更多的知識。”

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曲茵來到農業小鎮後，起首存眷的是農田灌溉題目。她走向那片廣袤的農田，熾熱的陽光烘烤著大地，地盤乾硬得像石頭一樣，裂縫縱橫交叉，彷彿大地乾渴的嘴唇。曲茵細心檢察灌溉體係的破壞環境，發明主溝渠被炸燬了好幾處，支渠也大多被泥土和石塊堵塞。

為了讓孩子們更好地瞭解生態均衡，曲茵在黌舍裡建立了一個小型的生態摹擬區。她用沙子、石頭、小植物和一些小植物，摹擬出一個微型的戈壁綠洲生態體係。孩子們能夠通過察看這個摹擬區，直觀地體味到每個生物和環境身分之間的相互乾係。

跟著湖畔小村的環境逐步好轉，曲茵又收到了來自一個山穀中的手工藝小鎮的求救信。這個手工藝小鎮位於山穀當中，四周青山環抱，山上綠樹成蔭。小鎮的房屋大多是傳統的木質佈局，有著奇特的修建氣勢。小鎮以傳統手工藝聞名，如木雕、刺繡和陶藝等。

在黌舍裡，曲茵展開了生態庇護教誨課程。她在課堂裡掛起了一幅幅戈壁生態體係的圖片，向孩子們講授綠洲的首要性。“孩子們，我們的綠洲就像戈壁中的明珠，而我們是這顆明珠的保護者。如果綠洲消逝了，我們的故裡也將不複存在。”