曲茵還為黌舍帶來了多媒體講授設備。她在課堂裡安裝了投影儀和電腦，當投影儀第一次在課堂裡亮起，揭示出斑斕的草原風景和內裡天下的氣象時，孩子們收回陣陣讚歎聲。

為了讓村落有更多的西席，曲茵聯絡了一些誌願者構造。很快，一批有愛心的誌願者來到了村落，他們有的教音樂，有的教美術，有的教體育。

堆棧裡滿盈著一股陳腐的氣味，曲茵和村民們翻開窗戶通風，然後用石灰粉刷牆壁。她還從本身的行囊中拿出一些簡易的桌椅，擺放在堆棧裡，讓孩子們有處所能夠坐下來學習。

曲茵還存眷到山區孩子的特彆教誨需求。這裡的孩子大多與大天然靠近，但對當代知識和文明的打仗較少。因而，她在黌舍裡開設了天然與文明融會的課程。

老牧民彈起馬頭琴，婉轉的琴聲在課堂裡迴盪。他邊彈邊唱著陳腐的蒙古歌謠，孩子們被這奇特的音樂和文明所吸引，眼神中充滿了高傲和酷愛。

有一個小牧民男孩，他畫了一幅草原生態規複後的氣象。在他的畫裡，沙化的地盤重新長滿了綠草，駿馬在草原上歡暢地奔馳，人們在草原上幸運地餬口。曲茵看到這幅畫後，非常打動，她把這幅畫揭示在黌舍的文明牆上，鼓勵著孩子們為庇護草原而儘力。

在音樂講堂上，誌願者教員教孩子們唱歌。孩子們的歌聲在堆棧裡迴盪，充滿了朝氣和但願。在美術講堂上，孩子們用畫筆描畫著叢林的美景。在體育講堂上，孩子們在村落的空位上奔馳、騰躍，熬煉著本身的身材。

曲茵還構造了草原兒童繪畫比賽。她讓孩子們畫出本身心中的草原。孩子們拿著畫筆，在畫紙上縱情地揮灑著本身的設想。有的孩子畫了奔騰的駿馬，有的孩子畫了斑斕的蒙古包，另有的孩子畫了藍天白雲下的羊群。

曲茵進入叢林邊沿的村落時，看到那些被炸燬的課堂廢墟，心中儘是沉重。她起首構造村民們清理廢墟，大師用鏟子和手推車，將破裂的磚塊和木料搬運到指定的處所。

但是，戰役使叢林邊沿的村落遭到了很大的影響。村落的農田被粉碎，很多孩子落空了上學的機遇，因為黌舍的課堂被炸燬了一部分，西席也流失了。

曲茵還存眷到叢林資本的庇護教誨。她帶著孩子們走進叢林，指著那些被砍伐的樹木留下的樹樁說：“孩子們，叢林是我們的朋友，我們要庇護它。如果樹木被過分砍伐，小植物們就會落空故裡，我們的生態環境也會被粉碎。”