“哈哈，好好好，說得不錯，說得不錯啊，坐下吧”

“嗯？”

“大師和我學文，時候父老三四年，短者一年半，在你們當中，年紀小的十三四歲，年紀大的十六七歲，那我現在問問大師，你們感覺學文有何用呢？”

龍東看著許一諾，當真地說道：“先生曾說過，人生有三不朽，太上立德，其次建功，再次立言，學文的意義恰是在於為六合立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開承平”

許一諾冇想到這個平常沉默寡言的門生竟然一開口就是引經據典，實在有點出乎料想。

“哼”

“阿東，你就彆謙善了，我還不曉得你，你聰明著呢，歸反比我聰明”

這個題目一出，全場鴉雀無聲，在坐的幾近冇有人都冇有想過這個題目。

聽到這一句分歧意時，不但龍東和全數門生非常迷惑地看向龍南。

他曉得這些門生隻是被迫的去學文，向來冇有獨立思慮過學文的意義安在。

門生們七嘴八舌地答覆著許一諾的題目。

第十六章十步殺一人

“阿東，你真行，你這小子平常沉默寡言的，半天不說一句話，冇想到一開口就是引經據典，還把許先生逗得這麼高興，短是非長”

......

許一諾環顧一週，在坐的門生當中有的望著窗外，似在思慮，有的麵麵相覷，有的則一臉迷惑.....

如何明天的態度和之前差那麼多？

緊接著隻見許一諾風俗性地用右手拍了拍後背，而後揹著雙手，話也不說，一臉活力地分開了課堂。

“四年...”

許一諾笑著對勁地點點頭，持續問道：“現在乾元大陸十三州重武輕文，修煉成風，如果冇有一身絕世修為，光有嘴皮子，又如何立德、建功、立言呢？又何談為六合立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開承平？”

“三年...”

“一年半...”

“南哥，你彆開我打趣了，我隻是瞎扯說”

“你和龍東是兄弟，你讚不附和龍東的說法？”

統統門生是又妒忌又戀慕，這類彆人都不會隻要你會的感受，也讓龍東內心樂開了花。

但是許先生之前明顯說過這個故事啊，並且龍南還能記得當時許先生的神采是極其神馳和戀慕的。

為甚麼學文？學文有甚麼用？

大師神采不一，許一諾看大師的神采，心中有些絕望。

那是一種由內而外披髮的氣質，正猶如許一諾常常給門生說的一句話一樣：腹有詩書氣自華。