“不過，你的戰術應用的相稱的勝利。”校長看著趙立的神采彷彿有貳言，心中微微的笑了一下。趙立的坦白心機的功力還不敷，隻說了一句他的綜合氣力不可，趙立就會有如許的反應。看起來，就算阿誰故鄉夥看的人，也還是有不敷的處所。

“叛軍！”趙立神采一變：“那些人都在叛軍的軍中？”

“她們兩個已經不是天賦黌舍的人，現在是你的得力乾將，我無權再下號令。”對趙立的迷惑，校長如許的解釋著：“並且，他們的檔案質料，也會直接移交到你的部分，黌舍裡除了儲存根基的學籍檔案，再冇有其他。”

“功法再初級，也需求人來用。”校長轉向趙立：“不是我不給他們，給了他們，他們會猖獗的試圖推行，反而會形成更大的費事。不過，你的功法特彆，初級功法對你也冇有甚麼意義。”

趙立向來冇有想過如許的題目，現在卻一下子豁然開暢。如果是叛軍的話，那麼不管宋距明破鈔多大的精力，估計也不會從中查到任何的蛛絲馬跡。調查的範圍底子就不對，能查出來纔有鬼了。

“最後，還被你幾句話，就利用了你熟諳而他已經健忘的差未幾的警拐做兵器。唉！”這一次，校長的感喟聲實在是太大，能夠對李修遠的表示也非常的不滿。

這個時候，趙立再本身奉上門去，莫非不怕校長因為他處理了阿誰題目，又一主要他共同查抄或者更嚴峻點，直接要求他共同實驗嗎？

“是的！”校長點點頭：“不過，你當時拿到的，已經是包含了統統在聯邦軍中退役的學員，隻要一些非常特彆的環境冇有包含。”

“如許的環境，很多嗎？”趙立聽著校長的話，如有所思，和校長一起漸漸的走在黌舍的巷子上，趙立也探聽了一句。

“你先操縱我對李修遠說的話，並安排了克芮絲汀再次加深他的印象，從而給他構成一個牢固思惟，就是你已經被廢了武功。”彷彿也怕趙立有甚麼不好的設法，校長緊接著頓時開端誇趙立：“然後俄然說接管應戰，先讓李修遠墮入了一個倚強淩弱的不美意義的狀況當中。”

“冇體例，你的學員冇有甚麼經曆，輕易騙一些。”趙立也不想粉碎校長的這類傑出感受，歸正，在校長這裡他表示的越是氣力弱，越輕易讓校長產生輕視他的設法。固然不曉得本身會不會和校長今後會有底子上的牴觸，但不管甚麼時候，能讓敵手低估本身，那就占了大便宜。