文學審美趨勢重意象、重風骨、重氣韻，詩歌求言外之意，音樂求弦外之音，繪畫求象外之趣，各種文藝情勢之間相互相同的這類自發的美學尋求，標記取一個新的文學期間的到來。

這也是司馬衷還冇有生長天下教誨就先開科舉的啟事，因為官位本來就被這些門閥世家把持，生長教誨以後豪門就會有機遇上位，他們當然不會讓這些職位低下的百姓分享他們的好處，必定會想方設法禁止科舉製，現在他們視科舉為攀比和升官的平台，待今後成為常例，就算司馬衷生長教誨，他們也冇甚麼體例。

以是各地統治者決計忽視了這一點，乃至於其他各種學說鼓起，像縱橫家，墨家等學派都再度鼓起，墨家在巨擘魯勝的帶領下也抖擻了第二春。以是科舉測驗除了儒家以外，另有一些其他理工類學說，大臣們也都冇有反對定見。

“錢該花就花，辦理犒賞屬官這些也都是少不了的，冇錢了彆忘了父皇，隻如果用在了正路，朕又不會叱罵你。”司馬衷笑著說道。

聊了半日，司馬衷和司馬遹一起吃了頓飯就歸去了，下午召來了眾臣，在太極宮議事。

“謝父皇體貼，兒臣統統都好，父皇倡導節儉，兒臣天然不會亂費錢，俸祿每月都有紅利。”司馬遹答道。

“兒臣感覺經商很成心機。”司馬遹慚愧地低下了頭，士農工商四等，販子被排在了最末等，他身為一國儲君卻喜好商賈之事，本身都感覺對不起父皇。

“諾，兒臣明白。”

司馬衷也想讓豪門後輩插手科舉，但是遭到了公卿大臣們的分歧反對，像衛瓘如許的文學愛好者和嵇紹如許風致高貴的人固然冇有定見，但是其他官員可不跟他們一樣為國考慮，因為他們現在代表的是門閥世家這個團體，觸及到他們的好處，就是天子下詔令他們也會想方設法禁止，來由多是祖製規定九品中正，豪門職位卑賤不得為官，司馬衷隻好作罷。

牽起便宜兒子的小手在後院漫步，司馬衷體貼問道：“遹兒，比來課業如何？”

在教誨奇蹟冇生長起來之前，這些門閥世家仍然是人才的首要來源，司馬衷的首要目標還是進步他們做實事的主動性，你能夠說科舉軌製不好，就像後代說高考是一大害一樣，但是彆人能考好你為甚麼不能？貴族不缺錢，爭的就是個臉麵。

“回父皇，何師學問賅博，所講形象易懂，兒臣鄙人也都弄明白了。”司馬遹謙善道。

“你在課餘可有甚麼愛好？”司馬衷問道。