以課題為中間，刀無極將自古至今與課題有關的向來具有爭議之處提出，以就教眾位學長為由引出了回嘴的根本。

“導師放心，一會兒門生就去禮部上課。”

“汝啊，禮執令的要求說難也不難，如果想通了，汝該明白如何去做了吧？”

古來詩篇萬口傳，至今已覺不新奇。

宣父猶能畏後生，丈夫未可輕幼年。”

江山代有秀士出，各領風騷數百年。

太史侯身為學海執令，部下天然不缺親信，在他的表示下，便有學子率先去處刀無極就教功課，而刀無極也非常派合的為前來就教的學子闡發此中的難點，使得他們皆有所得，而後，太史侯尋了個機遇，安排了一出代課的戲碼，刀無極也非常派合的接了下來。

“滿眼朝氣轉化鈞，天工人巧日爭新。

從那今後的幾節課上，學海學子俄然發明禮執令的課業變得越來越難完成，麵對學海的冰臉閻羅，不完成課業的結果很嚴峻，叫苦不迭之下再看到遊刃不足完成課業的同時還能對付禮執令決計刁難的刀無極，心中不成能毫無設法，隻是先前之事的隔閡梗在心中，麵對平常執學弟之禮的刀無極還是有很多學子不予迴應。

看著突然昂首驚詫望著本身的弟子，弦知音輕笑出聲：

“門生身為教員弟子，明知眾位學長目標，不思精確處理之法，以化解同門不正之爭，而為妄圖今後清淨，未曾顧及教員身為學海之主的名聲與任務，仗著本身能為未曾賜與眾位學長應有的尊敬，錯其一；在禮執令指導弊端之時，為一己之私不思處理之道，依仗口舌之利強辯，頂撞執令，以先入為主的看法曲解了執令一片美意，錯其二；為了門生之事更累及導師多次緩頰，是門生之過，導師恕罪，門生讓導師和教員絕望了。”

……

自那日至心認錯後，刀無極開端規複了前去禮部書院上太史侯的課，麵對看到本身後神采各彆的學海學子，刀無極主動以學弟之禮表達了本身的尊敬之心，不管對方有無迴應，率先用行動釋出了本身的美意。

預付五百年新意，到了千年又覺陳。

月前之事，導致眾位學長對刀無極有所介懷，但是眾位學長皆是吾儒門俊彥之輩，不管麵對何事刀無極信賴都不會失卻吾儒家聲度，學弟初入六部，後學末進，本該謙虛向眾位學長請益學問，倒是一時率性而給眾位學長形成困擾，此事乃刀無極之過，在此，學弟為本身妄為之舉慎重向眾位學長道歉。”