“易同窗，你另有甚麼解釋？”

其他教員當即把試卷拿過來。

“既然如許，把試卷拿出來比較一番如何？”

作文是以楊業傳記為題，讓其自擬題目，自選論點，加以論證。

易湛童冷冷一笑，對向木寒，“木同窗，你也說是電視劇以他為原型，不成信，汗青上的潘美是保護邊關的豪傑，他征守南漢，突破南唐軍，攻陷燕雲十六州的寰州、朔州、雲州、應州，如許的人，難道豪傑，當時環境告急，不如舍一求眾活，又如何說他是小人？這個鍋，我潘美不背！木同窗，你才疏淺薄，就彆高高在上，好好學習不成嗎？”

“易同窗，木同窗的文章通篇以內毫無瑕疵，哪有不符實際之說？”

“監控無能甚麼，保不準你提早有答案也說不定。”

易湛童氣勢上涓滴不輸。

易湛童步步緊逼。

“誰是易湛童？”

教誨處。

顛末比對，兩人的試卷有很少答案類似，易湛童也在細細的看著木寒的試卷，卻發明他的作文很有瑕疵。

“主任，我要求此作文再扣五分，並將他的實在成績公佈於衆！”

冇一會，他返來，麵色丟臉至極，“木寒同窗，易湛童，你們兩去教誨處一趟。”

易湛童倒是安靜一片。

“地中海”狠狠地剜了一眼嘚瑟的易湛童，出去接電話。

“主任，這篇作文是否有些分歧實際？”

“你還敢抵賴？”

“主任，無妨調取監控一看？”

木寒據理力圖，傲岸的他涓滴不承認本身的錯。

教誨主任冷冷盯著她。

“你的過往成績！”

教誨主任峻厲發話。

教誨主任看疇昔，當真讀了下去，文章洋洋灑灑，主題明白，論證清楚，何錯之有？

“易湛童，這本來就是合適究竟的，電視劇上潘仁美以實際人物潘美為例，就算史實，也有‘血戰金沙岸，楊業孤軍深切，潘美未發救兵，成果兵敗他殺。宋廷給潘美貶官三級，旌表楊業“極力死敵，立節邁倫，誠堅金石，氣激風雲，求之前人，何故如此！’這莫非還不敷以證明？”

木寒瞥了她一眼，“她測驗時候確切有轉厥後看了我一眼。”

她坐得端行的正，身正不怕影子斜。

易湛童瞥了她一眼，淡淡翻到他最後一段，“楊業之死，其一為小人潘美之責，若非他見死不救，一大功臣何足被活活餓死？”

易湛童發笑:“何故見得？”

定是抄襲那件事，被告上去咯。

“成績代表不了甚麼。”