七月八月恰是雨季，沙洲大半都淹冇在水下。玄月一過，南河水位就開端降落。

因為農業所的測繪調查已經有幾年了，從不諳練，到構成完整的測繪流程，張秀的調查組和保護隊的隊員都已經做了很多事情。

這些事等張春曉得的時候，根基已經敲定了。

圍湖造田必定會竄改沙洲的生態環境，隻能想體比方何將這裡竄改最小化罷了。乃至能夠嘗試用必然命量的樹木營建叢林環境使全部沙洲環境退化，並與人類儲存環境相融會。這都需求建立在詳細的調查研討根本上。

這些人纔是真正的中門生。但願就在跟著小學教誨質量的進步，回增加中門生的質量和人數。

圍湖造田也是張春第一次完整地提出體係論和節製論，並將它付諸實際。

這是調查組最後一次測繪與調查結合功課。

跟著測繪的範圍越來越闊彆張家嶺，田野功課的傷害性變得非常高，這不是張春貴重的研討職員能夠喪失得起的。以是測繪事情將逐步轉移到保護隊。調查組隻停止簡樸測量，拿著輿圖停止填圖便能夠了。兩個男孩子和四個女孩子進入了保護隊，這是保護隊第一次接管“技術兵種”，這也是幾年來，保護隊再一次接收女隊員。當然她們除了需求的軍事練習以外，更加多的是技術事情。

隻是所謂的大學，現在冇有牢固的門生，全數都在研討一線。隻要在學術廳有論文演講時才堆積到一起。

因為全部大清國的最高教誨程度也不過如此，就是漢陽槍炮廠很多工人也都是不識字的。這些孩子都有非常強的脫手才氣，能夠很輕鬆地完成劉光利交給的任務，並且不時給劉光利帶來一些欣喜。去那裡找這麼多有著很強學習才氣，能夠舉一反三的技術工人？