“哎呀，你一個校長，如何還管起練習教員們的私事了？是不是這兩天事兒太少閒的啊？”知恩打趣道。

他們之前可冇聽過這個說法。

春陽卻不附和誌：“你感覺瞧不起門生是小事嗎？這事兒可一點兒都不小。你想想看，如果在你讀書期間，有一個教員一向用腦瓜頂看你，一向說你笨一向說你傻，會不會打擊到你的學習主動性？冇有主動性，你還如何考出來！”

她又跟外語練習教員聊了一次，還算含蓄的點出此中題目，還讓帶她的外語教員多給她一些下台講課的機遇，讓她建立職業自傲。

得虧另有彆人在場，及時攔住冇有讓他得逞。

她跟春陽說她都冇體例設想冇有他的日子該如何過。

有的教員感覺春陽倍兒巨大，她做了很多人做不到的事兒，就算不歌頌她也冇需求在背後瞎嚼咕。

練習教員們齊齊朝春陽豎起大拇指，外語練習教員還佩服道：“李校長，跟著你真的能學到很多東西。我來到這邊以後都感覺比之前自傲那麼一點點了呢。”

幾近冇有人如許描述過春陽，她還細心品了品這個詞兒。

如何重塑自傲呢？

一不謹慎又鑽了個牛角尖，春陽感覺如許的本身挺好笑。

外語練習教員主動找春陽談，表示本身成心畢業厥後大河中學事情，但願春陽能幫她留住這個體例。

固然有些分歧適端方，但特事特辦，引進人纔是大事兒，如果後續呈現甚麼題目，春陽情願承擔統統結果！

春陽的“一票反對權”實際實在驚到練習教員們了。

“你阿誰工具底子不如你！”春陽也不怕往先人家倆人和好她裡外不是人，說出本身內心的設法：“他的講授程度不如何地，還挺傲氣，瞧不上我們大河中學的教員不說，還瞧不上咱黌舍的門生！如許的人如果然當了教員的話啊，我都怕他把門生教壞了。”

這些年青人啊，指定是在辦公室聽了彆的教員的八卦，心中實在獵奇，就仗著膽兒大直接來問了。

跟春陽聊過一回，統統練習教員都感覺本身有所收成，特彆是那位外語練習教員。

她直接把那男教員攆走了，一刻都不想讓他在大河中學多待。

門生的反應是最直接的。

“那你的意義是我不該管他們的事兒，就算看出有題目了也不管唄？”春陽頭疼的問道。

統統人都覺得她也會跟之前一樣毫不躊躇的跟工具走，工具去哪兒她去哪兒，但是她的挑選出乎統統人的預感，她挑選留下來，要等這學期結束再走。