春陽用十來天的時候才把統統重生名單上的門生家都走一遍，確認隻要一名抱病的門生冇體例退學外，其他門生都能夠順利退學。

他們在練習期間要嚴格遵循黌舍的規定，犯弊端春陽也不會輕饒。彆的，他們還要跟帶他們的教員多交換，帶他們的教員能夠教他們講授的經曆，而他們，也能夠在專業知識範疇給大河中學的教員一些幫忙。

曹佩瑜半天冇吱聲，春陽覺得這茬揭疇昔了呢，就聽曹佩瑜又道：“她暑假都冇返來，還把她妹接走了。我聽她家親戚說她在外頭混的可好了，今後都不回咱村了。”

搞這麼多年教誨，春陽最曉得教誨的意義。教誨不但僅是把走進校園的孩子教好，還要把本該在校園裡讀書的孩子迎進校園。如果他們碰到了困難，那她也有任務幫忙他們處理困難。

這學期開學楊成和隔壁的李婷婷都讀高三，提早開學返校，曹佩瑜已經唸叨好幾天了。

春陽：...

很快就有動靜傳過來，方梅獲得一個公派出國留學的機遇，上個禮拜剛走！

這些逃學的門生學習都不咋地，在黌舍冇有甚麼存在感，以是不愛待在黌舍裡。

這個外語練習教員姓張，她工具也在這批練習教員當中，是教養學的。

“那女人早前上高中跟你借很多錢吧？我記得一快開學她就上你這兒乞貸，一借就是好幾年，她還你冇有啊？”曹佩瑜問春陽。

如何留呢？

另有一天開學的時候，春陽已經把黌舍統統的事兒安排的明顯白白。

春陽還讓統統帶練習生的教員多給這些練習教員一些機遇，包管一週起碼讓他們下台講一節課，多讓練習教員跟門生們交換，讓他們提進步入一名真正的教員的狀況。

冇有存在感那就想體例幫他們找出存在感。

李平卻很悲觀的對春陽說道：“感謝李校長，你已經為我做很多了。實在隻要我能有機遇讀書就很歡暢了，每天多走幾步路算不了甚麼，你放心，我能對峙。”

但是讓春陽冇有想到的是，玄月中旬的時候，她俄然收到一封信，一封從省會寄過來的信，裡邊冇有隻言片語，隻要錢。

李平最小的mm才五歲，已經能幫家裡乾很多活兒，看著都叫民氣疼。

村裡這邊承諾春陽會想體例照顧李平的父母和弟弟mm，讓他讀書冇有後顧之憂。

李平是個很懂事的孩子，他很樸拙的對春陽說道：“李校長，我成績還挺好的，也想上學，可我家啥環境你也看到了，以是...”