春陽好欺負？

有些人在一邊看熱烈，就看春陽和老西席最後是東風賽過西風還是西風賽過東風。

當然不是，人家是拐著彎的表示會好好籌辦，當真上課，不怕春陽去聽課挑弊端。

“磨刀不誤砍柴工”，春陽講那些看似無用的故事，實在就是在磨刀，把門生的興趣完整變更起來，那接下來講課天然順暢很多。

啥意義？每天讓春陽去聽，讓春陽每天挑他的弊端？

除了門生喜好聽，這節課春陽也冇有失口知識點，幾個教員湊一塊兒籌議半天都冇挑出一個弊端來。

她忙，冇時候一趟一趟的往鄉裡跑，那就打電話，課間非常鐘她都能打一個疇昔。

春陽確切冇偶然候和精力，但她也冇籌算服軟。

至於耐久嗎，那天然是想體例為大河中學注入新奇血液啊。

老西席講課很少講作者的事兒，感覺這些不是重點講不講無所謂，春陽卻不一樣，她特彆喜好講每篇文章作者的平生故事，把一小我的平生當作一個故事講出來，門生纔會感覺風趣，纔會有興趣去體味這小我，體味此人的作品。

這話實在不算好聽，但是老西席冇有辯駁她。

說是打趣，實在也不算打趣，她是在給老西席打底呢，省的他在毫無籌辦的環境下聽到門生說一些有的冇的內心不得勁兒。

春陽也冇希冀這些練習生今後畢業能來大河中學教書，她就是但願年青教員的生機與對教誨奇蹟的當真態度能讓那些西哩馬哈度日的民氣生慚愧，繼而對教誨事情更加用心。

那老西席在等春陽服軟，他還真就不信春陽能接這活兒，畢竟她是校長，事兒本來就多，哪偶然候和精力教幾個班的語文課啊。

這節課講的非常勝利，活潑風趣，該講的知識點也都講到了。最首要的是，班裡門生上課時非常活潑，就連最後幾排平常不如何聽課的門生也都參與出去，這在大河中學但是很少見的。

春陽感覺他說的有事理，因而發起道：“要不您隨便給我指一節課，給我兩個小時的時候籌辦，我再去給門生上課，你去挑挑我的弊端！”

這類時候就不能以橫製橫，輕易適得其反。

這彎拐的實在太大，春陽都反應了一會兒才揣摩明白，繼而給老西席暴露一個大大的笑來，開打趣道：“那您去上課的時候門生嚷嚷著要李校長您可彆介懷哈，主如果我長得都雅，他們都喜好我！”

春陽也不問他們服不平，隻對老西席道：“我還年青，通過不竭的學習必定會越來越好。我越來越好，我教出來的門生才氣越來越好，我們黌舍也才氣越來越好！我曉得您快退休了，如何教都是教，但我還是但願您能當真一些，對許對孩子來講講堂就是他們獲得知識的獨一渠道，咱不能把他們往溝裡引啊。”