他不說生娃這事兒還好，一說春陽更來氣。

李教員被她這頭倔牛整的一點體例都冇有，警告道：“我是為你好，你再折騰下去獲咎了人，就是彆人騰出來的坑可都冇有了。”

教誨報在春陽的投稿下邊有一段點評，大抵意義就是任何一級教誨部分都不該該用性彆給教員劃線，統統在一線支出的女西席都該被公允對待。

這世上得過且過的人太多，表示本身“虧損是福”的人也不長幼，但是麵對一些不好的、不公允的事兒就是得叫真兒，就是得據理力圖，就是要讓這些人曉得不公允對待李春陽會有多少費事！

春陽頓時順杆爬，客客氣氣的叫一聲“李教員”。

審稿的人很謹慎，在正式定稿印刷前打電話過來覈實過一些環境，肯定春陽反應的題目失實才把稿子刊出來。

她把本身的態度拍李教員麵前，李教員看她那倔強的樣兒忍不住歎口氣：“你這孩子咋這麼倔呢？此次也不是隻你們東山村小學如許，彆的黌舍也是選年青男教員，那彆的黌舍的女教員咋冇說話呢。”

“豪情需求我們的時候是‘婦女能頂半邊天’，不需求我們了就是結婚遲誤事生娃還遲誤事兒唄。話都讓你們說了，還讓不讓我們女人活？”一口氣說完方覺本身語氣不大好，算了，不好就不好，還能咋地！

他說本身之前也是教書的，固然現在不教了，還是特彆喜好彆人叫他李教員。

最後，春陽仰仗本身的倔牛精力博得一個小小勝利，給本身博得了跟人家麵劈麵聊這事兒的機遇。

李教員跟她說小強大屯的一名教員家中有事冇體例插手暑假的學習培訓，空出來的名額能夠給春陽，讓春陽不要再鬨了。

他道：“不但要考慮立室，還得考慮生娃吧。你能包管本身把娃生在寒暑假嗎？你生娃坐月子的時候班上的門生咋辦？這些事兒我們都得考慮啊。”

李教員不鬆口，好，那她就找比李教員說話管用的人，一個一個的找上去，總能找到一個能夠給她處理題目的人。

冇有就冇有，她還不奇怪呢。她就要本身的名額，不搶彆人不占彆人的，就要本身的！

“她們不說也不代表你們做的對，她們不說不代表我就不能說不該說，事關我本身的權益我憑甚麼不說，不但要說，還要往大了說！”春陽賊果斷的說道。

打擊女西席的事情主動性，那男西席能撐起教誨奇蹟嗎？答案顯而易見，底子不能，以是在教誨行業更要講究一個男女劃一。