陸仁以：“陳述教員，我會不止繞校一圈，如果體力答應還能夠三圈四圈，同時要喊得宏亮清楚讓周遭數裡都聽得見，除了‘我是王八蛋’外還要主動加上‘我是癡人’‘我是賤人’等，儘最大儘力讓金主獲得最大愉悅，說不定會給我更多錢，人不能為了莊嚴，連錢都不要了。”

當杜悠將同一個符文在紙上形貌了不下百遍以後，她總算抓住了之前一閃而過的阿誰首要的思路，她懷揣著鎮靜衝動的表情，因為儘力保持平靜，握著筆的手都有些顫抖，她按著本身的猜想，將符文的線條有目標地稍稍變形，最後閃現在紙上的字是――

孫妙嵐盯著杜悠，微昂起下巴，一字一句說：“杜悠，我要跟你比試符術，你敢不敢比？”

“報、報導。”

“嗯不錯，比剛纔的答覆好多了，其他同窗有分歧的設法嗎，來，賈路仁，說說看。”

說得有理。

杜悠猛地合上符書，閉上眼睛深呼吸讓本身淡定下來，然後再次翻開符書，這本書已經是符文大全，也就是說現世統統存在的符文都在這上麵，她團體地翻了翻數了數，竟然連一百個都不到，這厚厚的書上的首要內容，都是在講這個符文是做甚麼的，起甚麼感化，和哪個哪個符文一起利用結果最好。

杜悠：“……”不錯甚麼不錯啊，這兩位同窗的三觀很有題目好不好，身為教員應當改正啊喂！杜悠倒是很想指導一下，但是她感覺如果她站起來講“同窗你們的設法弊端的”，她很有能夠被群起而攻之，她還是等敬愛的同窗們對她的好感度晉升到和睦再說吧。

“對了杜悠，黌舍彷彿還冇把阿誰地痞找到呢。”

“嗯……”樂咚咚這麼一說，杜悠也感覺如果到時候隻是打個臉是不是太輕了，於她而言倒是冇多大喪失，就是這段時候讓她糟心了一點，主如果不曉得有多少人被阿誰冒牌貨給坑了呢，嗯，到時候還是得找容杳幫幫手才行，讓她把坑了錢都還給人家。

統統人循聲看向門口，孫妙嵐一手扶著門框氣喘籲籲，頭髮看上去有些混亂，吳教員頂了頂眼鏡框，看到孫妙嵐背後的書包，神采冷下來，“孫妙嵐，這都是第三節課了，身為班長竟然早退這麼久。”

符文，是一種很扭曲龐大的標記，在杜悠看來，這底子就不能稱作筆墨，完整就是丹青，比她看阿拉伯文的時候還要蒼茫，她在紙上不斷地形貌，以圖找出精確的筆劃挨次來，明天的符術課程，一是有容杳的啟事讓她偶然學習，二是她來的晚，他們已經在上實際課了，她根基就是乾看著。