柳雲夕不明白，每一個處所都在喊“課改”，每一所黌舍都在喊“課改”，彷彿課改就是在講堂上，在一線教員身上。三天一小會，五天一大會，你方唱罷我登台，這個喊“高效講堂”阿誰喊“有效講授”，這個有獨門秘笈，阿誰有鎮山之寶，不知不覺這一喊就喊掉幾個小時，他們不曉得這幾個小時對於一線教員有多麼首要。語文教員能夠細心地改十幾本作文，數學教員能夠溫馨地研討幾道困難，英語教員能夠好好地備一堂課。阿誰最後喊出“課改”的人如何也想不到因為他一聲令下，一線教員就深陷火坑苦不堪言疲於奔命吧？他更想不到現在的講堂已經偏離他的初誌臉孔全非了吧？

教研會地點設在縣二中，與會職員是縣教研員和各初中全部語文教員，傳聞行禮聘了幾位專家型的教員客串。柳雲夕簡樸地記錄了一下這學期的各種賽事和教研日要務，就關起記錄本，拿出語文書備起課來。不管是從教最後，還是已經有了六年教齡的現在，她的每一節課都要經心籌辦，並且，她向來不消之前的教案與課件。如果她的課冇備好，她甘願讓門生自習也不會隨便對付。偶然她備一個課時能夠會花掉幾個課時的時候，她不厭不煩，反而樂在此中。以是，隻要她站到講台上，不管上哪一課，她都能夠丟開書籍。這是門生最佩服她的一點，久而久之，她的門生也受她影響，做事當真賣力起來。這應當是“學高為師，身正為範”的潛移默化感化吧？

以是26歲的柳雲夕至今仍孑然一身，從未經曆男女情事。現在，在光彩她趕上了讓她慌亂讓她沉迷，在他麵前就冇了本身的人。她曉得這小我就是她的真命天子，就是她千辛萬苦跋山渡水碰到的緣。

她瞟一眼中間的喬以安，他剛好也在看她，她趕緊躲開他的眼睛。她很清楚本身為甚麼拚儘力要進光彩，不然——“誒，你那朋友李夢冉的事情厥後如何樣了？”他湊過來低聲問。“甚麼事啊？”她有些含混。“門生離家出走啊。”“哦，第二天就找到了，他跑到鄉間奶奶家了。”冇想到他還掛念著，這又讓柳雲夕心頭一動，不覺再次朝他看疇昔，他彷彿看破她心機一樣，衝她眨眨眼，笑著說：“如何？又打動了，快說感謝啊，說一百個才行。”她樂了，拿筆在記錄本上緩慢地寫上“100個感謝”遞疇昔，他看後鼻子“哼”一下，也拿筆刷刷寫起來，遞過來一看，柳雲夕的臉又一次紅到了脖子根，關起本子再不睬他。喬以放內心阿誰樂啊，比中五百萬彩票還要甜美滿足。