“你應當增加接球投籃的練習，加快接球今後脫手的行動頻次。”勞埃德-庫克對餘一塵比來的比賽做出闡發，然後給出瞭如許的建議。

“還不算這些失利的打擊，而給對方帶來的反擊機遇。”比利-多諾萬道：“我們本能夠早早殺死比賽。”

陶林-格林有6次在餘一塵和艾爾-霍福德呈現機遇時冇有傳球，比利-多諾萬50%的概率計算他們的射中率，得出6分的結論。

“我不想看到這類事情產生第二次，我指的是把場下的爭鬥帶到球場上，不然你們將不會呈現在我的球隊當中，任何一小我。”

這6次是陶林-格林率性傳球，或者挑選本身單打而終究冇有得分的環境。

“感謝你的早餐。”餘一塵思考了好久，給拉維娜發了條簡訊，他前麵本來還想說點甚麼，但一向寫了刪，刪了寫，最後還是一個字冇寫，隻是簡樸的說了句感謝。

上午兩節課是單片機技術利用，以及傳感器技術利用，這兩門課是非常首要的課程，餘一塵也冇想其他。他找饒品輝借了些條記，他前段時候落下一些課程要補上。

餘一塵也有困難，他說：“加快行動的話，我調劑不過來，影響射中率。”

“一塵。”饒品輝叫道。

大門生的餬口很繁忙，不用心學習畢業很難，而大門生運動員的餬口則更加繁忙，他們還得練習和比賽，像餘一塵這類還要為放學期學費擔憂的人更是少有空餘的時候。

餘一塵在遵循弧形擺列的椅子最核心找了一個坐位，不是餘一塵喜好離教員遠一點，他個高輕易停滯其他同窗上課。

比利-多諾萬活力了，他說：“讓馬丁-路德-金先生獻出世命的黑人平權活動，不是讓你具有了更高的職位今後去輕視彆人的。”

下午上課結束今後，餘一塵趕去球隊練習。比利-多諾萬和喬金-諾阿他們都不在，勞埃德-庫克安排餘一塵先定點投籃熱身。

餘一塵推了饒品輝一下，道：“去，瞎扯甚麼呢！能夠是校隊福利。”

早餐很簡樸，一個漢堡、一瓶牛奶。

“你們校隊阿誰經理給你送的早餐。”饒品輝道：“你小子還真搞定一個這麼標緻的大洋馬啊？”

饒品輝也是中原留門生，跟餘一塵乾係不錯。

餘一塵跟著勞埃德-庫克在練習，他感覺這個彆例還不錯，他的投籃速率快了一些。