我們和其他行星相遇、碰撞，這些碰撞無可製止地會影響到我們運轉的軌跡，有些影響是正麵的，有些影響是負麵的。比如，愛了不值得愛的人，碰到一個壞教員，碰到一個刻薄的下屬，這些大抵算很典範的負麵相遇。而碰到一個好教員，碰到一個賞識本身的下屬，交到窘境中肯拉本身一把的朋友，風水學上把這類人常常說成朱紫，實在朱紫，就是很典範的正麵相遇。

對大家欣羨的跳級，陳勁議論的語氣彷彿並不歡愉。畢竟他上學本來就早，現在再連跳兩級，比正終春秋退學的同窗要小四歲。小孩子的四年，心機差異是非常大的。三十四歲的人或許不感覺三十歲的人和他很不一樣，可一個十四歲的月朔門生卻必然會感覺十歲的小學三年級門生和他不是一個天下的人。

對於他的分開，我有一點沉淪，卻並不激烈，畢竟陳勁和我本就不是同一個天下的人。

“神童”的稱呼在某種意義上是另一種意義的“另類”，也是被架空在世人以外的人。長大後，我偶爾會思慮，陳勁當時的傲慢是不是和我的冷酷一樣，都隻是一個庇護本身的麵具？

他把我的功課本往他那邊抽了一下，表示我把腦袋湊疇昔。

五年級的第一學期，我過得很鎮靜，起首是趙教員已經不管我了，其次我初嘗著喜好一小我的高興，再次陳勁真的是一個很成心機的同桌。因為這些，我乃至開端感覺黌舍也不是那麼討厭。

我向來後知後覺，聽到這個動靜時，趙教員已經坐在了高教員的辦公室。當時的感受就是一桶冰水澆到身上，統統正在內心醞釀的小火苗都燃燒了。高教員的辦公室就在一樓，我鬼使神差地偷偷溜到辦公樓下，蹲在窗戶底下偷聽，我去的時候已經晚了，冇聽到趙教員究竟說了甚麼，隻聽到高教員很客氣地對趙教員說：“……每小我都會出錯，出錯並不是不成諒解的事情，羅琦琦和張駿都是非常聰明的門生……”

我覺得他抱病了，或者有甚麼事情，趙教員又正坐在講台上修改功課，以是隻是悄悄嗯了一聲。

“你的意義是說你再不來上課了？”

可題目是我雖不敷裕，卻也絕對不窮，很多家道不好的女生都竭儘所能、傾囊捐助，我的行動在好多女生眼中顯得極其不成諒解。因為這事，我又一次成了我們班的慣例，全班同窗都曉得我不喜好陳勁。在我們班女生心中，這句話最精確的表達語氣應當是，你，竟然敢不喜好陳勁？！因為陳勁，我遭到一次前所未有的伶仃，全班女生幾近都視我為仇。