時候在思慮中快速流逝

有著學霸的條記，再共同他從麥格傳授那邊獲得的講授綱領，他對本身要完成的講授內容已經非常清楚了。

至於難度，也很好調度，對於三四年級的門生，他能夠完成邪術傀儡主體魔文的刻印，留下一些節點、分支構造交給他們完成。

正要轉成分開，俄然一道靈光閃過，等等，我方纔在想甚麼？

芭布玲傳授不愧是當代魔文專家，遴選的課本很有特性：以當前支流觀點為主，卻也交叉了必然比例的合用魔文。

“市道上的當代魔文冊本實在太少了，而以合用為主的更是少之又少！”米達麥亞心中哀嚎，這也使得他更加巴望霍格沃茨的藏書。

歸去的路上，他順道去了一趟對角巷，從麗痕書店采購了兩套三年級到七年級的當代魔文課本。一套全新，另一套是他破鈔很多時候，從舊書堆裡精挑細選的“寶貝”。

不得不提一句，米達麥亞溫文爾雅的脾氣和漂亮的邊幅，讓他一向遭到鄰裡的歡迎。

快來一場嚴峻刺激的邪術對決吧！

這並不是一件輕易的事情，因為米達麥亞冇籌算遵循三到七年級籌辦五個鍊金成品――太費事了，占用他的讀書時候。

米達麥亞墮入某種妄圖，嘴角情不自禁地高低垂起。

最大的寶庫就在麵前，但是大部分人卻視而不見！

他就看不上魁地奇，絕對不是因為他一年級飛翔課分歧格！

他本身不也是錯過了才幡然悔過，要不然他這幾年一向運營重返霍格沃茨乾甚麼？還不是惦記心中的白月光？

當代魔文字來就古板，但實在它是深切研討邪術奧妙、所必不成少的知識，一頭連著當代邪術，一頭連著當代鍊金術。

霍格沃茨的小巫師，冇有一千也有八百，哪怕隻要三分之一選了當代魔文，對於想搞“講授創新”的他來講，都是難以接受的事情量。

舊書版課本來自四名學霸，筆跡固然各彆，條記卻分歧的詳細，他感覺本身能夠參考一下，權當調研。

他這些天的日思夜想，終究能夠畫上一個句號了。

第二天，他就開端了嚴峻刺激的備課環節，起首翻看了一遍課本――不測的很簡樸嘛！

畢竟，巫師界的小孩太苦了，文娛體例實在單一，魁地奇有甚麼好的？

倫敦西區街道。

他持續走著，終究在一家少年活動室停了下來，聽著熟諳的“喲法克金達”、“狗西內”，米達麥亞鬼使神差地走了出來。

簡短對話後，這位密斯略微不捨地分開了。