他們不敢去找厲行，就拉著橫幅在警署內裡靜坐，這類無聲的抗議引來了很多人圍觀者。

冇事踹上幾腳，堵在廁所暴揍一頓等。

阿誰肇事的家長神采青一陣白一陣的，嘴唇翕動，卻發不出聲音。

“在地球上就冇有人敢找我的費事。”

“大師能夠做個見證，看看到底誰是惡人。”

“阿誰打人的孩子太可愛了，如何能下死手呢？”

視頻很長，從這些孩子退學一開端。

一見麵就“撲通”一聲跪了下去，“求星主大人做主。”

“這是你本身的挑選，不必謝我。”

視頻看完了，辦公室裡鴉雀無聲，誰也不曉得該說甚麼。

秋實第一次被厲行表揚就遭到了很多同門的妒忌，大師都成心偶然地諷刺他幾句。

他不曉得徒弟是怪他脆弱，還是怪他打傷了同門。

“弟子不該與同門爭鬥，還把他們打傷了。”

“還讓我說第二遍嗎？”

厲行還是語氣淡淡的，“你想讓我如何給你做主。”

言論一邊倒，都在怒斥秋實的殘暴和北山居的不作為。

王源怕局勢愈演愈烈離開掌控，因而把事發當天的視頻在警署外牆的巨幕上循環播放，並對外公佈了警署的措置成果。

教務處主任都懵了，如果他冇看錯，全部黌舍的弟子都參與了。

因而就產生了此次案件。

“可不管如何樣阿誰叫秋實的都殺了人，殺人就得償命。”

“門生打鬥都能出性命，星主大人都不管嗎？”

“求星主懲辦惡人，還我兒公道。”

這件事就像是一根導火索，讓本就以為本身忍辱負重的家長們刹時發作。

但是，對於如許的冷嘲熱諷秋實都不予迴應，始終當真學習，並且成績越來越好。

“秋實，他打死了我的兒子啊！”

秋實支支吾吾半天，也冇說出個以是然來。

“可不是嗎，多虧冇讓我兒子去北山居，太嚇人了。”

秋實俄然就底氣實足，徒弟是星主，是全部地球的仆人，那些人有錢又如何樣？見了徒弟還不是要畢恭畢敬的？

“證據呢？”

比如，走路用心撞他，在他書桌裡放癩蛤蟆，在他吃的飯裡吐口水等。

最後，北山居就剩下了一個弟子，那就是秋實。

大部分人都會憐憫弱者，不管誰是誰非，阿誰死了的孩子立即成了統統人憐憫的工具。

“不過是小孩子鬨著玩，他如何能下死手呢？這類人的確是壞到了骨子裡。必須嚴懲，不然難以布衣憤。”

“彆人打你，你能夠打歸去。可殺人就不對了，必須償命。”

“本來是一群人欺負人家一個，被打也該死。”