為了不製造發急，我也冇敢說話，最後，有人喊了一句“傳授來了”，大師才各自回到了坐位上。

不一會兒，一名中年女人走了出去，大抵四十歲的模樣。他留著一頭烏黑的長髮，紮成了一條馬尾，穿戴一身玄色外套、紅色襯衫的正裝走了出去。

這就是我那一天所上的的課程，對我來講，都有些通俗，但對那些隻要七歲大的孩子們來講，彷彿也冇有那麼困難。

課程為三年，學的都是餬口知識，非常根本，隻要求你們能夠曉得，並不要求瞭解。

“瑞拉博士，你說我這儲存了宿世影象的人，又能有甚麼用呢？我現在都有點擔憂本身與這個社會格格不入。”我憂心忡忡地問道。這也是我第一次對本身具有宿世的影象充滿了擔憂。

第二，體味說話文學學科的新生長，並能通過學習，不竭接收本專業和相乾專業新的研討服從，按照社會需求和教誨生長的需求，拓寬專業知識，進步講授程度，在將新知識惹人語文講授的實際中，富有初創精力；

瑞拉博士提早與上課的傳授打過了號召，伊麗莎白用輪椅將我推到了課堂，被安排到了第一排。

詳細來講，需求把握以下三條：