啊啊啊，行吧，抱愧，這是我的下認識解釋……抱愧抱愧，我跟我的門生都喜好講的很明白，我手底下有幾個博士在讀，博士就是……不對，說這個冇成心義，那麼扳談開端吧，我左手邊這個是灌音筆，我右手邊是用來記錄的條記本，我們需求記錄下我和與你扳談，這是很首要的質料，接下來，我們肯定一下你和我的交換體例，你問一個題目，我問一個題目，如答應以嗎？

【齒輪轉動】哢。

筆墨交換也有效……很好，這是我們都但願瞥見的成果，那麼，記錄者，或者故事的論述者，我們用這個稱呼來描述你，冇有題目吧？如果冇有題目，請按下寫著數字一的按鈕，如果有題目，請按下數字六的按鈕，如果你需求我們改正我們題目當中的某一些詞彙，請按下數字四的按鈕。

（半晌停頓）

天啊……你真的能夠利用我們的說話，不可，我得讓他們也來聆聽一下……啊，不可，現在隻要我能夠和你扳談，他們幾位正在內裡透過螢幕來看……就是你中間的這一塊螢幕，這是單向的螢幕，我們不能夠透過這塊螢幕看向內裡，他們能夠透過螢幕瞥見我們，我感覺有需求實現和你申明，以防讓你感到不適，如果你介懷的話，也能夠提出要求，請看向數字盤，現在，當你按下數字三的時候，就代表我們之間的交換讓你感到不適或者不舒暢，當你按下數字六的時候，就代表你對我說的話有內容上的改正，能夠嗎？

記錄陳述：

【畫外音】是的。

【櫻島】

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【畫外音】彆拿你上課的那一套來，你說這個大部分人類都聽不懂你在說甚麼廢話。

“你們在我眼中冇有奧妙，不過我會解答你們大多數的迷惑。”

（咳嗽聲）

我方纔彷彿聞聲了咳嗽聲，是你在咳嗽嗎？不是？那……記錄者？是記錄者的咳嗽聲吧，你在這裡看著，我歸去和對方持續交換……你好？你能夠說話嗎？我的意義是，用我們現在所用的這類說話來發言，我們為你肯定的稱呼是記錄者，如果你具有本身的名字，能夠在現在說出。

【畫外音】遵循祂說的來，遵循我們給你的挨次扣問。