固然李相斌跑到一中給慕冬添了很多費事，但費事是死的人是活的，而人之以是長腦筋就是為體味決費事啊！

朝陽從玻璃窗灑落出去的那一刻，慕冬彷彿明白了甚麼。

歸根結底，設法並不是想做，或許你會感覺這個設法不錯，但和你真的想去做還是有一段間隔的，而慕冬的精力影響力，則就像是某種媒介，能把“設法”竄改成“想做”。

“嗯。”慕冬看著對方安靜說：“彆想亂來我，你會冇有功課抄的。”

慕冬腦海裡閃現起《倔強》的旋律，然後就咧嘴笑了起來。

或許連他本身都冇有發明，本身彷彿正在和同窗們漸行漸遠，這說的並不是存在感，之前的慕冬冇有存在感，是因為他冇有甚麼能讓人記著的事蹟，又懶得去跟誰穩固豪情。可自從接管了邪術的觀點，就彷彿和凡人不在同一個天下了。

孫教員想了想，說：“明天估計是不返來了，剛纔老李還給我打電話讓我幫他安插功課呢，哦對了，一會你寫到課堂的黑板上去。”

“滾犢子……”慕冬差點就大嘴巴子抽上去了好嘛，這是甚麼鬼？如何俄然就唱起來了！還是說你當我冇聽過蒲月天的《倔強》？！

這恐怕就是最深處的孤傲吧，慕冬用鋼筆帽戳了戳唐安的後背：“喂，如果你發明本身和天下不一樣了，你會如何辦？”

至於為甚麼挑選中午，則是因為這個時候段辦公室比較溫馨，同窗們都在課堂，教員們顛末一上午的課程都比較怠倦了，最輕易遭到潛認識的影響。

也難怪周詩詩會感覺慕冬不對勁，白岩鬆說過如許一句話：一小我的平生中總會碰到這類時候，你的內心已經兵荒馬亂天翻地覆了，可在彆人看來你隻比平時沉默了一點，冇人會感覺奇特。這類戰役，注訂單槍匹馬。

年青的孫教員點點頭：“嗯，你們下禮拜不是要測驗麼，老李去一中要試題了。”

正啃著辣條的小瘦子一臉懵逼：“你是當真的嗎？”

回到課堂，慕冬就拍醒了睡覺的唐安：“你不是在班主任家補過課嗎，把地點寫給我。”

顛末三天裡慕冬看似偶然的影響，李相斌必定已經有了“占掉禮拜三的音樂課測驗”這個設法，當然，存在某個設法不代表真的有去做的偏向。隻不過這倒是慕冬從未擔憂過的，想想也是，哪個主課教員不感覺占課是天經地義的？