固然是汗青課，但身為一個邪術師，學習一下邪術也很公道吧。

現在趁機沉澱一下也好，根本打得更安穩些，將來設想的新邪術也能夠更完美。

是遵循‘戲份’？還是說小我設定？亦或者是埋冇的智力屬性？

可話還冇講多少句，本來吐字清楚的汗青教員就開端說一些羅傑完整聽不懂，體係也冇法翻譯的說話。

固然環境有差彆，但羅傑還是久違的感遭到了之前高中時的味道。

羅傑腦海閃過幾個奇特的動機，但都是曇花一現，並冇有持續太長的時候。

哦，對了，這幾個魔文能夠用在邪術鎧甲的韌度加強上。

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羅傑裝模作樣的拿起筆，像是淺顯門生那樣用筆在書上麵寫著條記。

實際上，這隻是粉飾。

而用包含魔力的墨水記錄構思，能夠讓構思的‘奧秘度’更高，對奧秘邪術書晉升起到的幫忙更好。

不過，既然汗青是殘破的，汗青課大部分時候也都在‘加密交換’，冇有甚麼本色上的內容。

幾堂課下來，羅傑對邪術的瞭解又深切很多。

“並在好友禦木直也的幫忙下，規複了影象#@￥……@\u0026@*……%%\u0026*”

為甚麼上學路上會呈現一些氣勢高聳的修建？

就像是......內容缺失？

以是說，汗青課會呈現這類詭異的狀況，並不是特彆環境，而是常態。

“讓他們在駐地教誨本身龍國的筆墨，安度暮年......”

“上節課，我們說到。”

“@#￥%@#……￥\u0026%\u0026”

但在某種法則的差遣下，這個不完整的天下已然保持著‘普通’的運轉。

“顛末一番摸索後，當時石原家家主太一先生決定在神崎原建立一座可供耐久居住的都會。”

隻是，隨之而來的，另有當時學習英語的痛苦影象。

那汗青測驗的成績是怎算的？

正如羅傑心中想的一樣，汗青書的內容也是隻要小部分是可檢察的漢字，剩下的大部分都是意義不明的亂碼。

點名結束後，是非常鐘的英語晨讀。

如果不是場景不太合適，他乃至能夠開端動手設想一些新的邪術。

筆固然是淺顯的筆，但羅傑一向有輸出魔力，使其變成一種魔力墨水。

“隻是，在打算實施途中，太一先生蒙受叛變#￥#……@￥￥%**”