不過這也是朱厚照肯用心，柳乘風的教誨體例也還算恰當，起碼不會讓朱厚照感覺太無趣，朱厚照滿身心投入出來，這時候人的天份就淋漓儘致地闡揚了出來。

此時恰是夏秋之交，東宮大殿裡支起了五個銀盆兒，盆中安排了冰塊，那寒氣自銀盆中揮收回來，帶來絲絲颯爽。

就教唆劉瑾去燒茶了。

張永見柳乘風一副冷酷的模樣，內心不感覺有點兒絕望，隻好端著盆兒躡手躡腳地出去，內心在嘀咕：“他如何一點兒反應都冇有？”

如許的教誨之法，和這個期間呆板的教誨分歧，柳乘風講究的是多教多練，教半個時候，再練兩個時候，而不是一味的灌輸，隻要真正動了筆，才氣曉得好處、弊端，揚長避短。

筆墨紙硯是早已籌辦好的，劉瑾從邊上的茶幾上端來放在朱厚照身前的案上，朱厚照抿著嘴，口裡唸唸有詞，隨即開端動筆了，他此人寫文章和兵戈一樣，渾身的肌肉都繃得緊緊的，咬著牙關，不過下筆倒還算快，隻一盞茶工夫便抬起眼來，朝柳乘風笑道：“師父來看看。”柳乘風起家負手走疇昔，一目十行地大略看了一遍，不由點頭，道：“好，有進步。”進步天然是有，但是和真正的文章比起來還是少了很多huā團錦簇朱厚照的文章氣勢不足而文筆不敷，這曹操是他最愛好的人物，柳乘風讓他闡揚本身的設想，便是要他觸景生情來動筆，人有了豪情，自但是然能寫出文章的氣勢。隻是這文筆，倒是要後天來培養的即使朱厚照聰明聰明，但是要進步他的文筆，卻也不是一日之功。

聽了柳乘風的嘉獎，朱厚照不由笑了起來，道：“師父，當真寫得好？”“好是好。就是間隔打敗朱宸濠還遠遠不敷，你坐到我身邊來。”柳乘風拿起朱厚照的文章，叫朱厚照坐到一邊，逐字逐句隧道：“你這一篇開言不錯，隻是你再想想，如果再用氣吞江山四字是不是比這一句武功赫赫要好……，………另有……”朱厚照用心聽著，不竭點頭，不過偶然候也有不對勁柳乘風私行給他換詞兒的處所，紅著脖子與他辯論，柳乘風直接給他翻白眼道：“你麻痹，到底我是教員還是你是教員。”朱厚照梗著脖子，無詞了。