榮光說道：“據我察看，巡遊者的行動頻次一向在進步，向來冇有降落的時候。”

胡周用他自以為最恭敬的神態姿式為辛再義帶路，磕磕絆絆說著些恭維和感激的話，在熟行人看來實在有點笨拙。

“那麼，我現在就跟你們說說高考是如何回事，不消記，用耳朵聽就好。我實話跟你們說，高考並冇那麼難，很多人考不了高分，除了本身不儘力以外，首要另有兩個啟事，一個是教法不對，一個是學法不對。我給你們上課，除了用精確的教法教你們，還要教你們精確的學法。”

一向沉默的藍盾俄然說道：“你無端的猜想聽起來竟然有幾分公道性。那麼，你如何解釋巡遊者？”

“我們要自救。不能在這兒坐以待斃。”榮光說道，“艾維，你有甚麼籌算？”

胡周不知該如何答覆。

言辭間透出一絲怨念和怠倦，鬼曉得他下午在顧彬他們那堂課上經曆了甚麼。

胡周說：“如許吧！我再聯絡一下我的助理，讓他清算一張資金來源的清單。總之，會給您一個對勁的說法的。”

正如這個社會，看起來大師都是人，乃至在某些特定的時候能相距天涯之遙，比如課堂，比如會場，但相互的辨彆又是如此之大，比如主席台上和主席台下，又比如我站在你麵前，卻不能牽你的手。

能出入如許的處所，也難怪能節製彆人的手機。但是，這畢竟是失禮的，想要合作下去，這類事便不能再產生。

辛再義閱人無數，胡周的遲延戰術在他眼裡跟交不出功課的門生冇甚麼兩樣，便說：“這事不急。我另有個題目，你承諾的出價不是一筆小數量。你的錢是甚麼來路？你的父母知情嗎？”

“那麼在此之前，我們相互之間不會有任何商定。”他提示說。

這收場白，可比那些隻曉得講題的教員要高超多了！胡周更加果斷了補課的決計，但看著沉默太久的手機，也禁不住焦心起來。

吳錢銀擁戴道：“教員啊！我們訂金都付了，您能先給我們講講您的阿誰……阿誰講授打算嗎？”

是以，甫一落座，四人相互先容以後，辛再義就開門見山地問：“你節製我的手機通過老友考證，又領受你的轉賬，這是如何做到的？”

即便是那座曾經萬人雲集的正七邊形祭壇四周，也冇有了多少聲氣。

……

非常問道：“艾維，用你的殼實際來解釋，巡遊者和神罰者是甚麼樣的存在？他們也是殼中的靈魂嗎？”

一聽打折，吳錢銀兩眼放光，精力抖擻，像是提槍上馬的騎士：“辛教員，我能問一下為甚麼您給我們優惠嗎？”