“甚麼反賊，我們是義兵，大明無道讓百姓接受水深熾熱之痛苦，我等叛逆不過是為體味救這百姓百姓罷了。另有，少爺最正視的就是教誨，他要求統統的人，起碼要認清楚這個天下到底有多大，這個大明到底是如何樣的一個存在，而我們又為甚麼會刻苦，我們刻苦了又該如何去做，這些都是少爺最重點要肄業堂講師重點報告的題目。

十一歲的孩子，讓她把水滸傳當作政治書來看，也的確是難堪她了。

“不錯，看起來紮眼了很多。”看著內疚的楊愛，張弘斌對勁的點了點頭，“我曉得，你或許還很不平氣，又或者冇體例完整接管如許的究竟。我也曉得，你問過很多同窗，在他們的口中也連續體味到了百姓現在到底過著如何樣的日子。但是你冇有實際看過，以是你不會真正信賴它。故而，接下來的一個月，我給你請個假，你到上麵的鄉間看看。如果需求出救世軍權勢範圍外的話，我也能夠安排人護送你。記著，你隻要一個月的時候。”

在如許的環境下生長，並且大量接收這類看法的楊愛，就是最典範的例子。

這，纔是她能夠那麼盛氣淩人的說出那番話的底氣，很虛無縹緲，又毫無實際的底氣。

在冇有生命威脅的環境下，江南的士人和販子，乃至統統的百姓都過著醉生夢死的日子，他們仍然以天朝上國的子民而自稱，鄙視統統的流寇和蠻夷。所謂的後金多麼短長，他們不曉得。所謂流寇有多英勇，他們也不曉得。

“反賊這裡也有書院？”楊愛一向糾結這個題目。

因而，楊愛翻開了第一課，映入視線的是‘國度是甚麼’這五個大字。

在書院這裡，男女是隔開的，不過也僅僅是隔了一個簾子。

在斑斕的故事內裡，流寇和蠻夷都隻是占了一時的便當，哪怕把大明打得遍體鱗傷，到了最後老是會有豪傑帶著一支英勇的步隊站出來，帶著大明趕走殺光這些蠻夷，然後普天同慶，可喜可賀。

就如許一個月後，楊愛的大腦彷彿換了一個，她那引覺得傲的底氣倒是再也冇有拿出來誇耀。她曉得，本身冇有資格誇耀，起碼她一向認知的阿誰天下，實在底子不存在過。又或者曾經存在，隻是現在大師都餬口在了疇昔的夢內裡，不想醒來。

她不是統治階層，以是她必定會接管這本書的論點，她彆無挑選。

換言之，當百姓冇體例給本身帶來任何好處的環境下，那麼百姓就算死光了，統治階層也不會皺一皺眉頭。是的，這就是國度的本質，彆說甚麼的民.主自在。