攝像職員清楚地記錄下龍逸峰用一根大鋼筋像稻草普通用來編程一個球體的過程，也有的抓住蔡玉錯愕的鏡頭。現場的觀眾也都非常驚奇，神采都是目瞪口呆，聲音都隻要一個字――哇！

提及這一次國術大賽引發的顫動。龍逸峰以為既有其偶爾性，也有其必定性。他想蔡玉闡發啟事。

第三。國術的爭議性和網民的特性決定本次事件的進一步生長。因為很多人曉得國術，那麼也就有人喜好有人討厭。在實際中人們或許不肯華侈精力和麪子去爭辯如許的話題，但是在收集上卻不一樣。大師天各一方，坐在電腦前麵，甚麼話都能夠說，甚麼觀點都能夠提，以是爭辯起來完整冇有顧慮，喧華起來也完整冇有底線。甚麼“國術與泰拳的對比”，“國術與跆拳道、白手道孰高孰低”、“國術明星排行榜”之類的話題被不竭創新，由此又引發的各種會商和漫罵，最後演變成一種海內互聯網生長的事件性征象，很多明星、專家、記者、官員、門生都被牽涉出去，各行各業各種階層的人處於分歧的目標和分歧的思惟在這裡停止大碰撞，終究導致本次收集事件的劇變。同時，也是以產生了很多新的收集名詞。能夠說，“北平校園國術大賽”事件標記這中原互聯網期間真正的到來了。

“是不是統統的人都合適修煉這類武功呢？會不會像武俠小說內裡描述的一樣，修煉這麼短長的武功需求從小開端，冬練三九夏練三伏？”